Matemática comercial e financeira com a utilização de recursos digitais: uma experiência no ensino médio
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Data
2013-12-09
Autores
Nogueira, Ana Paula Coutinho Kanno [UNESP]
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
This work aimed to investigate the possible contributions of the use of digital resources in the teaching and learning process of Commercial and Financial Mathematics concepts to high school students. Its development has included a survey of some researches on the topic as well as an experimental study of a qualitative type, in which the Webquest was used as methodology. It uses the computer, more precisely the internet resources, to assist students in building up knowledge. Eight meetings were held, in the after-school period, with a group of students of the second year of high school at a state public school in the city of Guaratinguetá. Aiming to evaluate the knowledge that students had about the theme, it was applied a diagnosis at first glance for further analysis and development of activities and interventions according to the students’ answers. Once the research data was analyzed, it was noted that the students had little knowledge regarding the basic contents of Commercial and Financial Mathematics, in addition to presenting difficulties in handling some of the digital resources used in the meetings. Nonetheless, from the students’ works, it was seen significant advances in understanding and building up knowledge on concepts such as percentage, simple and compound interest, savings, and sales involving prompt payment or in arrears
Este trabalho objetivou investigar quais podem ser as contribuições da utilização de recursos digitais no processo de ensino e aprendizagem de conceitos de Matemática Comercial e Financeira para alunos do Ensino Médio. O seu desenvolvimento incluiu um levantamento de algumas pesquisas sobre o tema, bem como um estudo experimental, de abordagem qualitativa, no qual utilizamos a metodologia de ensino Webquest, mais precisamente o uso de recursos da Internet para auxiliar o aluno na construção de conhecimento. A intervenção envolveu um grupo de alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual da cidade de Guaratinguetá, com os quais foram realizados oito encontros no contra-turno. Inicialmente, com o objetivo de avaliar o conhecimento que os alunos possuíam sobre o tema, foi aplicado um diagnóstico para posterior análise e desenvolvimento das atividades e intervenções, de acordo com as respostas dos alunos. Realizada a análise dos dados da pesquisa, pôde-se observar pouca familiaridade dos alunos no que diz respeito a conceitos básicos da Matemática Comercial e Financeira, além de apresentarem dificuldades no manuseio de alguns dos recursos digitais que foram utilizados na intervenção. Ainda assim, a partir das produções dos alunos, foram observados avanços na compreensão de conceitos como porcentagem, juros simples e compostos, poupança e em situações de compra e venda à vista ou parcelado
Este trabalho objetivou investigar quais podem ser as contribuições da utilização de recursos digitais no processo de ensino e aprendizagem de conceitos de Matemática Comercial e Financeira para alunos do Ensino Médio. O seu desenvolvimento incluiu um levantamento de algumas pesquisas sobre o tema, bem como um estudo experimental, de abordagem qualitativa, no qual utilizamos a metodologia de ensino Webquest, mais precisamente o uso de recursos da Internet para auxiliar o aluno na construção de conhecimento. A intervenção envolveu um grupo de alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual da cidade de Guaratinguetá, com os quais foram realizados oito encontros no contra-turno. Inicialmente, com o objetivo de avaliar o conhecimento que os alunos possuíam sobre o tema, foi aplicado um diagnóstico para posterior análise e desenvolvimento das atividades e intervenções, de acordo com as respostas dos alunos. Realizada a análise dos dados da pesquisa, pôde-se observar pouca familiaridade dos alunos no que diz respeito a conceitos básicos da Matemática Comercial e Financeira, além de apresentarem dificuldades no manuseio de alguns dos recursos digitais que foram utilizados na intervenção. Ainda assim, a partir das produções dos alunos, foram observados avanços na compreensão de conceitos como porcentagem, juros simples e compostos, poupança e em situações de compra e venda à vista ou parcelado
Descrição
Palavras-chave
Matematica financeira, Matemática - Estudo e ensino, Ensino auxiliado por computador, Educação financeira, Mathematics Study and teaching
Como citar
NOGUEIRA, Ana Paula Coutinho Kanno. Matemática comercial e financeira com a utilização de recursos digitais: uma experiência no ensino médio. 2013. 122 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura - Matemática) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá, 2013.