Publicação: O ensino de ciências e a formação continuada de professores de educação infantil
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Data
2005
Orientador
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho apresentado em evento
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Em 2004, o Ministério da Educação (MEC), em convênio com instituições de ensino superior brasileiras, constituiu e, atualmente, coordena uma Rede Nacional de Centro de Pesquisa e Desenvolvimento da Educação, (instituída pela portaria MEC número 1403 de 09 de junho de 2003 observando as disposições do Edital SEIF/MEC 01/ 2003 de 11 de novembro de 2003). A Rede tem por objetivo atender às necessidades de formação permanente de professores que lecionam em escolas municipais e estaduais. Faz parte desta Rede o Centro de Educação Continuada em Educação Matemática, Científica e Ambiental (CECEMCA, que tem por finalidade formar colaboradores nos locais onde o projeto estará sendo aplicado. Os colaboradores estarão sendo formados por meio da utilização do material didático elaborado pelo centro. Dentre os conteúdos abordados pelo centro inclui-se o material destinado ao ensino de ciências naturais na educação infantil. Relataremos aqui a experiência de elaboração deste material. proporcionar reflexões sobre o ensino de fenômenos naturais aos professores da educação infantil, (crianças na faixa etária de zero a seis anos) por meio de textos que contemplem atividades que podem ser desenvolvidas, dentro e fora da sala de aula. O material possui uma coletânea de dez textos: A Criança e seu Corpo, Os Órgãos dos Sentidos, Alimentação e Nutrição, O Corpo e suas Relações Espaciais, Os Seres Vivos e o Ambiente, As Diferentes Formas de Movimento, O Som, A Luz, Calor e Temperatura, Astronomia e Meteorologia. Os textos foram selecionados após leitura minuciosa de vários temas sobre ciência e didática da ciência, e sobre conhecimentos necessários e compatíveis ao ensino e aprendizagem de ciência na educação infantil. As reflexões dos docentes serão motivadas, em cada texto, por uma pergunta geradora, seguida de uma situação-problema inicial, que desencadeará uma série de atividades. Como forma de auto-avaliação, o professor deverá elaborar um plano de aula propondo suas próprias atividades como resultado do entendimento das teorias apresentadas. Esperamos que os conteúdos disciplinares deste material: atendam, satisfatoriamente, aos anseios dos professores desse curso no sentido de desenvolverem as atividades propostas aliando-as aos conteúdos teóricos apresentados, contribuam para que os professores superem possíveis entraves em relação às suas práticas em sala de aula, oferecendo condições de participarem crítica e efetivamente de questões pedagógicas e sócio-ambientais, atualmente em discussão na sociedade brasileira.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
CONGRESSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, 3., 2005, Águas de Lindólia. Anais... São paulo: PROEX; UNESP, 2005. p. 108
