Instrumento digital para avaliação da acessibilidade no ensino superior: norteadores para gestores e avaliadores de cursos
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Data
2024-03-25
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Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
A presente pesquisa tem como objetivo atualizar, desenvolver e validar um instrumento digital para avaliar a acessibilidade em instituições de ensino superior. Para isso foi empregada uma abordagem metodológica e aplicada, baseando-se em portarias e normas vigentes. O estudo utilizou inicialmente um formulário impresso denominado: “Formulário para averiguação das condições de acessibilidade nas instituições de ensino superior - IES”. Esse formulário aborda cinco elementos: 1) Conhecimento da legislação; 2) Estrutura física e arquitetônica; 3) Recursos materiais; 4) Recursos Humanos; e 5) Políticas para promoção de acessibilidade. Posteriormente, esse formulário foi transformado em uma aplicação web, desenvolvida em seis etapas: 1) Atualização do instrumento; 2) Levantamento e análise de requisitos; 3) Escolha de plataforma para desenvolvimento em No-Code; 4) Desenvolvimento do aplicativo; 5) Testes de usabilidade; e 6) Publicação do aplicativo. Para otimizar o processo de desenvolvimento, foi escolhida uma plataforma do tipo No-Code chamada Bubble.io. Essa plataforma é conhecida por utilizar uma metodologia de Desenvolvimento Rápido de Aplicações (RAD) para criar um aplicativo web responsivo. A mesma foi usada para funcionar como um Aplicativo Web Progressivo (PWA, na sigla em inglês), o que assegurou a compatibilidade com dispositivos móveis sob os sistemas operacionais Android e IOS. Posteriormente, a aplicação foi submetida a testes de acessibilidade conduzido por experts para assegurar possíveis dificuldades no preenchimento do formulário, com intuito de prover uma experiência de uso positiva. Além disso, foram feitas sugestões para melhorias futuras e propostas como a adição de novos recursos de acessibilidade. Os experts convidados para o teste de usabilidade e análise de conteúdo contribuíram com feedbacks sobre a navegação, compreensão e conclusão de tarefas no aplicativo e apontaram possíveis melhorias no conteúdo do instrumento de avaliação. Os resultados evidenciam o potencial do aplicativo ao facilitar o processo de recredenciamento de cursos o que caracteriza não apenas como uma ferramenta de avaliação, mas também como um recurso que pode guiar melhorias contínuas em acessibilidade nas instituições de ensino superior. Portanto, a implementação desse instrumento digital representa um passo importante na promoção de ambientes educacionais mais inclusivos e acessíveis, garantindo que as necessidades de todos os usuários sejam atendidas de maneira eficaz e eficiente.
The present research aims to update, develop, and validate a digital instrument to assess accessibility in higher education institutions. For this purpose, a methodological and applied approach was employed, based on current regulations and standards. The study initially used a printed form entitled: "Form for assessing accessibility conditions in higher education institutions - HEIs". This form addresses five elements: 1) Knowledge of legislation; 2) Physical and architectural structure; 3) Material resources; 4) Human resources; and 5) Policies for promoting accessibility. Subsequently, this form was transformed into a web application, developed in six stages: 1) Instrument update; 2) Requirements gathering and analysis; 3) Platform selection for No-Code development; 4) Application development; 5) Usability testing; and 6) Application publication. To optimize the development process, a No-Code platform called Bubble.io was chosen. This platform is known for using Rapid Application Development (RAD) methodology to create a responsive web application. It was used to function as a Progressive Web Application (PWA), ensuring compatibility with mobile devices under the Android and iOS operating systems. Subsequently, the application underwent accessibility testing conducted by experts to ensure possible difficulties in completing the form, aiming to provide a positive user experience. In addition, suggestions were made for future improvements and proposals for adding new accessibility features. The experts invited for usability testing and content analysis provided feedback on navigation, comprehension, and task completion in the application and identified potential improvements in the content of the evaluation instrument. The results highlight the potential of the application in facilitating the course reaccreditation process, which not only characterizes it as an evaluation tool but also as a resource that can guide continuous improvements in accessibility in higher education institutions. Therefore, the implementation of this digital instrument represents an important step in promoting more inclusive and accessible educational environments, ensuring that the needs of all users are met effectively and efficiently.
The present research aims to update, develop, and validate a digital instrument to assess accessibility in higher education institutions. For this purpose, a methodological and applied approach was employed, based on current regulations and standards. The study initially used a printed form entitled: "Form for assessing accessibility conditions in higher education institutions - HEIs". This form addresses five elements: 1) Knowledge of legislation; 2) Physical and architectural structure; 3) Material resources; 4) Human resources; and 5) Policies for promoting accessibility. Subsequently, this form was transformed into a web application, developed in six stages: 1) Instrument update; 2) Requirements gathering and analysis; 3) Platform selection for No-Code development; 4) Application development; 5) Usability testing; and 6) Application publication. To optimize the development process, a No-Code platform called Bubble.io was chosen. This platform is known for using Rapid Application Development (RAD) methodology to create a responsive web application. It was used to function as a Progressive Web Application (PWA), ensuring compatibility with mobile devices under the Android and iOS operating systems. Subsequently, the application underwent accessibility testing conducted by experts to ensure possible difficulties in completing the form, aiming to provide a positive user experience. In addition, suggestions were made for future improvements and proposals for adding new accessibility features. The experts invited for usability testing and content analysis provided feedback on navigation, comprehension, and task completion in the application and identified potential improvements in the content of the evaluation instrument. The results highlight the potential of the application in facilitating the course reaccreditation process, which not only characterizes it as an evaluation tool but also as a resource that can guide continuous improvements in accessibility in higher education institutions. Therefore, the implementation of this digital instrument represents an important step in promoting more inclusive and accessible educational environments, ensuring that the needs of all users are met effectively and efficiently.
Descrição
Palavras-chave
Educação especial, Acessibilidade, Ensino superior, Instrumento de avaliação, Registro de dados, Special education, Accessibility, University education, Evaluation instrument, Data record
Como citar
JARDIM, Ronnaro dos Santos. Instrumento digital para avaliação da acessibilidade no ensino superior: norteadores para gestores e avaliadores de cursos. 2024. 62 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Marília, 2024.