Discursos do professor de matemática e suas implicações na compreensão dos alunos

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dc.contributor.authorBarboza, Pedro Lucio
dc.contributor.authorDo Rego, Rômulo Marinho
dc.contributor.authorBarbosa, Jonei Cerqueira [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal da Bahia (UFBA)
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual da Paraíba (UEPB)
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-05-27T11:28:48Z
dc.date.available2014-05-27T11:28:48Z
dc.date.issued2013-04-01
dc.description.abstractThe primary objective of this article is to analyze situations with discursive interactions in math classrooms, which may prompt student's understanding of teacher's speech. To analyze the situations with discursive interactions, this study used elements from Bakhtin's theory of language, mainly its concept of comprehension, and introduces the new concept of intermediate comprehension . The data used in a qualitative approach were collected from class observation through video-recorded lessons. The results showed three situations with discursive interactions that contribute to understanding of the school teacher's speech: 1) speech referring to everyday situations; 2) the teacher's speech math in a less rigorous way 3) teacher comparing different mathematical objects.en
dc.description.affiliationUniversidade Federal da Bahia (UFBA) Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campina Grande, PB
dc.description.affiliationUniversidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campina Grande, PB
dc.description.affiliation, Rua Baraúnas, 351, bairro Universitário, CEP: 58429-500, Campina Grande, PB
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista (UNESP) Departamento II da Faculdade de Educação Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador, BA
dc.description.affiliation, Avenida Reitor Miguel Calmon s/n, Campus Canela, CEP: 40110-100, Salvador, BA
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista (UNESP) Departamento II da Faculdade de Educação Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador, BA
dc.format.extent55-74
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0103-636X2013000100004
dc.identifier.citationBolema - Mathematics Education Bulletin, v. 27, n. 45, p. 55-74, 2013.
dc.identifier.doi10.1590/S0103-636X2013000100004
dc.identifier.file2-s2.0-84883591734.pdf
dc.identifier.issn0103-636X
dc.identifier.issn1980-4415
dc.identifier.scieloS0103-636X2013000100004
dc.identifier.scopus2-s2.0-84883591734
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/75000
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofBolema - Mathematics Education Bulletin
dc.relation.ispartofsjr0,196
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceScopus
dc.subjectDiscursive interactions
dc.subjectStudent́s understanding
dc.subjectTeacheŕs speech
dc.titleDiscursos do professor de matemática e suas implicações na compreensão dos alunospt
dc.title.alternativeMathematics teacher's speech and its implications in student's understandingen
dc.typeArtigo
dcterms.licensehttp://www.scielo.br/revistas/bolema/paboutj.htm

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