Nanotecnologia e nanociência em livros didáticos de física do nível médio: discursos sobre a tecnologia e a educação científica e tecnológica

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dc.contributor.authorLisboa Filho, Paulo Noronha [UNESP]
dc.contributor.authorMonteiro, Maria Amélia
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual do Paraíba (UEPB)
dc.date.accessioned2016-03-02T13:00:31Z
dc.date.available2016-03-02T13:00:31Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractIn this contribution, we analyze conceptual approaches to nanotechnology and nanoscience in recent issues of secondary education of Brazilian physics textbooks. We analyzed fifteen collections of Physics textbooks of recent editions, however, only two books, belonging to different collections incorporate considerations about nanotechnology and nanoscience in their approaches. We focus our analysis on three aspects, namely: the place dedicated to approaches to nanoscience and nanotechnology, notions about technology and its contributions to critical scientific education. This is a qualitative research; it was used as conceptual approaches the Philosophy of Technology, The Discourse Analysis (DA) and Science, Technology, Society (STS) concepts. We found that in two examined textbooks the approaches to nanoscience and nanotechnology is a complementary description of modern physics, associated with quantum theory. In this context, the concepts of nanoscience and nanotechnology focus superficially in the genesis of the field and some possible areas of applications. It was not identified in all textbooks warnings about the potential risks to human health and the environment from the use of nanotechnology and nanoscience. We understand that textbooks approaches about nanotechnology and nanoscience round a instrumental technological perspective, however keep away from the scientific and technological critical education.en
dc.description.abstractNa presente investigação, analisamos as abordagens sobre a nanotecnologia e a nanociência em edições recentes de livros didáticos de Física, do nível médio da educação brasileira. A amostra inicial foi constituída por quinze coleções de livros didáticos de Física de edições recentes, porém, apenas dois livros, pertencentes a coleções distintas incorporam considerações sobre a nanotecnologia e a nanociência em suas abordagens. Focamos a análise em três aspectos, a saber: o lugar dedicado às abordagens sobre a nanociência e a nanotecnologia, as noções sobre a tecnologia e suas contribuições para uma educação científica crítica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, e usamos como referencial teórico da filosofia da tecnologia, da analise de discurso da escola francesa e referenciais ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. Constatamos nos dois livros didáticos analisados que as abordagens sobre a nanociência e nanotecnologia encontram-se contempladas como Física Moderna e Contemporânea, associadas à teoria quântica. O teor das abordagens sobre a nanociência e a nanotecnologia foca superficialmente a gênese do campo de estudo, algumas possíveis áreas de aplicações e em um dos livros, possibilidades futuras bastante fantasiosas. Não identificamos nas abordagens dos livros didáticos alertas quanto aos possíveis riscos à saúde humana e ao meio ambiente, decorrentes da utilização da nanotecnologia e da nanociência. Interpretamos que as abordagens dos livros didáticos sobre a nanotecnologia e a nanociência aproximam-se de uma perspectiva tecnológica instrumental e que e distanciam-se de uma perspectiva de educação científica e tecnológica crítica.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Departamento de Física, Faculdade de Ciências de Bauru, Bauru, Av. Engenheiro Luiz Edmundo Carrijo Coube, s/n, Vargem Limpa, CEP 17033-360, SP, Brasil
dc.description.affiliationUniversidade Estadual da Paraíba (UEPB), Departamento de Física, Centro de Ciências e Tecnologia, Campo Grande, PB, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Departamento de Física, Faculdade de Ciências de Bauru, Bauru, Av. Engenheiro Luiz Edmundo Carrijo Coube, s/n, Vargem Limpa, CEP 17033-360, SP, Brasil
dc.format.extent126-142
dc.identifierhttp://www.revistas.unal.edu.co/index.php/momento/article/view/42109/43820
dc.identifier.citationMOMENTO - Revista de Fisica, v. 46, n. E, p. 126-142, 2013.
dc.identifier.issn0121-4470
dc.identifier.lattes1353862414532005
dc.identifier.lattes5132527758344703
dc.identifier.orcid0000-0002-7734-4069
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/135291
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofMOMENTO - Revista de Fisica
dc.rights.accessRightsAcesso restrito
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectAnalysis of Textbooksen
dc.subjectApproaches to Nanotechnology and Nanoscienceen
dc.subjectScience Education and Technologyen
dc.subjectAnálise de livros didáticospt
dc.subjectAbordagens sobre a nanotecnologia e a nanociênciapt
dc.subjectEducação científica e tecnológicapt
dc.titleNanotecnologia e nanociência em livros didáticos de física do nível médio: discursos sobre a tecnologia e a educação científica e tecnológicapt
dc.title.alternativeNanotechnology and nanoscience in physics textbooks of high school: speeches about technology and scientific technological educationen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes1353862414532005[1]
unesp.author.lattes5132527758344703
unesp.author.orcid0000-0002-7734-4069[1]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, Baurupt
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