Ensino de filosofia para não-filósofos. Filosofia de ofício ou ofício de professor: os limites do filosofar

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dc.contributor.authorGelamo, Rodrigo Pelloso [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-05-20T13:31:06Z
dc.date.available2014-05-20T13:31:06Z
dc.date.issued2007-04-01
dc.description.abstractO presente artigo é o resultado de um pensamento filosófico acerca do ensino de filosofia. O principal objetivo de nossa pesquisa foi entender o que faz o filósofo quando seu ofício é ser professor de filosofia. Para tal, utilizamos como referencial teórico-metodológico o pensamento de Foucault para pensar o filósofo-professor de filosofia em seu lócus - ensino de filosofia - enquanto uma ontologia do presente, e o pensamento de Deleuze e Guattari para indicar uma possível maneira de entender esse ofício de professor que acreditamos se dar em um fazer artístico, filosófico e científico.pt
dc.description.abstractThis paper is the result of a philosophical thinking about philosophy teaching. The main goal of our research was to understand what philosophers do when their occupation is to teach philosophy. To do so, we used Foucault's thoughts as a theoretic-methodological framework to think the philosophers-teachers of philosophy in their locus - philosophy teaching - as an ontology of the present, and Deleuze and Guattari's thoughts to point out a possible way to understand this teacher's occupation, which, we believe, happens in an artistic, philosophical and scientific manner.en
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.format.extent231-252
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302007000100012
dc.identifier.citationEducação & Sociedade. Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes, v. 28, n. 98, p. 231-252, 2007.
dc.identifier.doi10.1590/S0101-73302007000100012
dc.identifier.fileS0101-73302007000100012.pdf
dc.identifier.issn0101-7330
dc.identifier.lattes7133231255687685
dc.identifier.orcid0000-0003-1532-3243
dc.identifier.scieloS0101-73302007000100012
dc.identifier.scopus2-s2.0-34249810353
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/10602
dc.language.isopor
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
dc.relation.ispartofEducação & Sociedade
dc.relation.ispartofsjr0,331
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectEnsino de filosofiapt
dc.subjectOntologia do presentept
dc.subjectFilosofia francesa contemporâneapt
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectPhilosophy teachingen
dc.subjectOntology of presenten
dc.subjectContemporary French philosophyen
dc.subjectEducationen
dc.titleEnsino de filosofia para não-filósofos. Filosofia de ofício ou ofício de professor: os limites do filosofarpt
dc.title.alternativePhilosophy teaching for non philosophers. Philosophy of occupation or teacher's occupation: the limits of philosophizingen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes7133231255687685
unesp.author.orcid0000-0003-1532-3243

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