O Professor no Cotidiano Escolar: uma experiência no ensino superior

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dc.contributor.authorTuppy, Maria Isabel Nogueira [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-06-24T19:53:44Z
dc.date.available2014-06-24T19:53:44Z
dc.date.issued2008-07-22
dc.description.abstractO trabalho trata do relato de uma experiência didática, realizada numa disciplina introdutória do curso de Pedagogia. Procura levar à reflexão acerca de como a ação do professor do futuro professor está mais comprometida com a realização dos rituais acadêmicos tradicionais, do que com princípios revolucionários que geram as mudanças efetivas na área educacional (ou social) e como os discursos teóricos incorporados nos conteúdos programáticos, de cursos superiores de formação de professores, se perdem na rotina da sala de aula da própria universidade. O relato busca promover a reflexão acerca da contribuição dos professores universitários na formação de profissionais mais críticos, considerando a incoerência entre a teoria que prega e a prática que assume. Por fim são apresentadas pequenas iniciativas para tentar “transgredir” com o instituído, para romper com as relações de poder existentes nas instituições educacionais. O trabalho traz, em seu bojo, algumas observações registradas pelos alunos que participaram dessa iniciativa.pt
dc.description.abstractThe work considers a didactic experience narration, accomplished in an introductory discipline from the Pedagogy course. It tries to ponder how the professors of the future teachers´ actions are more related with the traditional academics rituals than with revolutionary principles that generate effective changes in the educational (or social) areas. The text is also concerned with how the incorporated theoretical discourses in the courses plans, but they are lost in the routine of the classroom or in the very University. The narration searches to promote thought about universities professor’s contribution for background of more critical teachers, considering the incoherency between the predicated theory and the actual practice of the professor. At last some minor initiatives are presented to attempt “transgressing” the institutionalized, to shatter with existing power relations in the educational institutions. The work brings, in its core, some observations registered by students who participated on this initiative.en
dc.description.affiliationUNESP - Campus de Rio Claro - IB - Departamento de Educação
dc.description.affiliationUnespUNESP - Campus de Rio Claro - IB - Departamento de Educação
dc.identifierhttp://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1403
dc.identifier.citationEducação: Teoria e Prática, v. 18, n. 30, 2008, p. 67.
dc.identifier.fileISSN1981-8106-2008-18-30-67-80.pdf
dc.identifier.issn1981-8106
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/106933
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.relation.ispartofEducação: Teoria e Prática
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceEducação: Teoria e Prática
dc.subjectensino superiorpt
dc.subjectformação docentept
dc.subjectmétodos ativos de ensinopt
dc.titleO Professor no Cotidiano Escolar: uma experiência no ensino superiorpt
dc.title.alternativeThe Professor in Scholar Quotidian: an experiment in high educationen
dc.typeArtigo
dcterms.licensehttp://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/about/submissions#copyrightNotice
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Biociências, Rio Claropt

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