Experimento de física controlado remotamente: uma avaliação sobre processo de ensino e de aprendizagem

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dc.contributor.advisorMonteiro, Marco Aurélio Alvarenga [UNESP]
dc.contributor.authorSim, Amira Amaral [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2016-04-26T16:43:00Z
dc.date.available2016-04-26T16:43:00Z
dc.date.issued2016-02-22
dc.description.abstractEste trabalho foi desenvolvido com o objetivo de avaliar o impacto da utilização de um experimento remoto no processo de ensino e de aprendizagem em aulas de Física do Ensino Médio. Dessa forma, estudamos o impacto do experimento remoto em comparação com o mesmo experimento realizado presencialmente tentando entender em quais aspectos o experimento remoto pode contribuir com o ensino de conceitos de Física quando não se tem o acesso a experimentos presenciais. A análise dos dados de nossa investigação se dá a partir da ocorrência ou não de situações que facilitaram e/ou propiciaram a ocorrências de interações sociais úteis ao processo de ensino e de aprendizagem. A análise das interações foi feita mediante ao processo de construção de argumentos construídos pelos alunos. Os resultados mostram que o experimento remoto, assim como o presencial convencional é um facilitador do processo de interação social entre aluno e professor, sendo essa interação rica e significativa para a aprendizagem, assim, o laboratório remoto se mostra uma boa ferramenta de ensino.pt
dc.description.abstractThis work was developed to evaluate the impact of using a remote experiment in the teaching and learning process in physics classes at high school. Thus, we studied the impact of remote experiment compared with the same experiment conducted in person trying to understand in which the remote experiment aspects can contribute to the teaching of physics concepts when you do not have access to classroom experiments. Data analysis of our investigation starts from the occurrence of situations that facilitated and/ or enabled the occurrence of social interactions useful to the process of teaching and learning. The analysis of the interactions was made by the process of building arguments built by students. The results show that the remote experiment, as well as the conventional classroom is a facilitator of the process of social interaction between student and teacher, and this rich and meaningful interaction for learning, so the remote laboratory caube cousidered a good teaching tool.en
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.identifier.aleph000866477
dc.identifier.capes33004056079P0
dc.identifier.lattes0143498612781228
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/138074
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectEnsino de Físicapt
dc.subjectPhysical educationpt
dc.subjectExperimentaçãopt
dc.subjectLaboratório remotopt
dc.subjectExperimentationen
dc.subjectRemote laboratoryen
dc.titleExperimento de física controlado remotamente: uma avaliação sobre processo de ensino e de aprendizagempt
dc.title.alternativeExperiment of physics remotely controlled: an evaluation of teaching and learningen
dc.typeDissertação de mestrado
unesp.author.lattes0143498612781228
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, Baurupt
unesp.embargoOnlinept
unesp.graduateProgramEducação para a Ciência - FCpt
unesp.knowledgeAreaEducaçãopt
unesp.researchAreaInformática na Educação em Ciências e Matemáticapt

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