Análise sobre atomística nos livros de Química do PNLD 2018 com base na História e Filosofia da Ciência
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Data
2018-07-03
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
In this work, the Chemistry's textbooks chosen by the National Program of Textbooks and Didactic Materials (NPTD) 2018 were analyzed in order to verify if Science's History and Philosophy (SHP) are contextualized in the chapters about atomistic. It was evaluated if the SHP has a formal, superficial approaching, or if it has applied the scientific revolutions concept of Thomas Kuhn (2013). The historic and philosophical Science context must to be approached in classes according to National Curricular Parameters (NCP) to promote the student closer to scientific knowledge. The results showed that usually the textbook approach the scientist roles individually, without to consider the social and historic contexts. The HPS is commonly treated in a very superficial way, using a linear route and the Kuhn's scientific revolutions are not approached
O presente trabalho analisou se os livros didáticos de Química aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2018, possuem conteúdo de História e Filosofia da Ciência (HFC) contextualizado nos capítulos sobre atomística. Foi analisado de que maneira a HFC é abordada nos livros, ou seja, se é abordada de forma superficial ou se emprega o conceito de revoluções científicas de Thomas Kuhn (2013). O contexto histórico e filosófico da Ciência deve ser abordado nas aulas, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL, 2000) para promover a aproximação do aluno com o conhecimento científico. Os livros didáticos apresentam uma atuação dos cientistas quase que exclusivamente individual e não é discutido o papel das sociedades científicas para o avanço da Ciência. Também o contexto histórico é muito pouco utilizado para descrever a construção das teorias científicas. Foi possível observar que os livros normalmente abordam a HFC de maneira muitas vezes superficial e sua construção é mostrada nos livros de forma linear, e não são abordadas as revoluções científicas
O presente trabalho analisou se os livros didáticos de Química aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2018, possuem conteúdo de História e Filosofia da Ciência (HFC) contextualizado nos capítulos sobre atomística. Foi analisado de que maneira a HFC é abordada nos livros, ou seja, se é abordada de forma superficial ou se emprega o conceito de revoluções científicas de Thomas Kuhn (2013). O contexto histórico e filosófico da Ciência deve ser abordado nas aulas, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL, 2000) para promover a aproximação do aluno com o conhecimento científico. Os livros didáticos apresentam uma atuação dos cientistas quase que exclusivamente individual e não é discutido o papel das sociedades científicas para o avanço da Ciência. Também o contexto histórico é muito pouco utilizado para descrever a construção das teorias científicas. Foi possível observar que os livros normalmente abordam a HFC de maneira muitas vezes superficial e sua construção é mostrada nos livros de forma linear, e não são abordadas as revoluções científicas
Descrição
Palavras-chave
Química, Química - Estudo e ensino, Livros didáticos, Ciencia e civilização, Chemistry - Study and teaching
Como citar
BIGNARDI, Camila. Análise sobre atomística nos livros de Química do PNLD 2018 com base na História e Filosofia da Ciência. 2018. 1 CD-ROM. Trabalho de conclusão de curso (bacharelado - Química) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2018.