História das disciplinas escolares e história oral: alguns apontamentos

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dc.contributor.authorCastro, Rosane Michelli de [UNESP]
dc.contributor.authorReis, Viviane Cássia Teixeira [UNESP]
dc.contributor.authorReis, Karina Cássia Oliveira [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-02-24T13:57:55Z
dc.date.available2015-02-24T13:57:55Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractEste artigo resultou de trabalhos realizados no âmbito do projeto integrado de pesquisa A história da didática em instituições de formação de professores no Brasil (1827-2011) , o qual se desenvolve junto a um programa de pesquisa com o mesmo título e objetivos gerais, a saber: identificar, reunir, selecionar, sistematizar, analisar e interpretar aspectos da didática, como disciplina e campo de conhecimento em instituições de formação de professores no Brasil, entre 1827 e 2011. Trata-se de investigações inseridas no campo de investigação conhecido como história das disciplinas escolares, cujo quadro teórico-metodológico é constituído, sobretudo, segundo as formulações de Ivor Goodson e André Chervel. Para esses pesquisadores, a constituição dos saberes escolares específicos de cada disciplina, do currículo, é resultado de um complexo processo envolvendo conflitos, mediações diferentes por diversos sujeitos e instituições, diante dos papéis que, em cada época e sociedade, são atribuídos à escola. Nesse sentido, estudar a história das disciplinas, considerando o saber professoral que as embalou em cada instituição de formação de professores no Brasil, significa dar margem a aspectos de um conjunto heterogêneo de vozes e saberes que contribui para a compreensão do campo de conhecimento sobre a história da formação de professores no Brasil. Daí nossas opções metodológicas pautadas na história oral. Assim, neste artigo, nosso objetivo central é apresentar alguns apontamentos acerca das contribuições da história oral para a pesquisa em história das disciplinas escolares.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Avenida Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525950, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Avenida Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525950, SP, Brasil
dc.format.extent2931-2934
dc.identifierhttps://linhamestra24.files.wordpress.com/2014/07/linha_mestra_24_19_cole_11_comunicacoes_paula_roziane.pdf
dc.identifier.citationLinha Mestra, n. 24, p. 2931-2934, 2014.
dc.identifier.fileISSN19809026-2014-08-24-2931-2934.pdf
dc.identifier.issn1980-9026
dc.identifier.lattes8973177509376264
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/115245
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofLinha Mestra
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectHistória da Educaçãopt
dc.subjecthistoria das disciplinas escolarespt
dc.subjecthistória oralpt
dc.titleHistória das disciplinas escolares e história oral: alguns apontamentospt
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes8973177509376264
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.departmentDidática - FFCpt

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