O uso do celular no ensino de geografia: uma proposta de atividade prática para estudantes idosos da Educação de Jovens e Adultos
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Date
Authors
Advisor
Maia, Diego Corrêa (UNESP)
Coadvisor
Graduate program
Undergraduate course
Rio Claro - IGCE - Geografia
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Type
Undergraduate thesis
Access right
Acesso aberto
Abstract
Abstract (portuguese)
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem se consolidado como uma política pública voltada à reparação de desigualdades históricas e à ampliação do direito à escolarização para sujeitos que não tiveram acesso à educação formal na idade adequada. Entre esses educandos, a presença de pessoas idosas é expressiva, demandando práticas pedagógicas que valorizem suas experiências e respeitem seus ritmos de aprendizagem. Diante desse cenário, o presente trabalho teve como objetivo elaborar uma proposta de atividade prática para a disciplina de Geografia utilizando o celular, de modo a contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de estudantes com mais de 60 anos matriculados na EJA. A metodologia adotada baseou-se em pesquisa bibliográfica e documental, com consulta a legislações, relatórios oficiais e produções acadêmicas sobre a modalidade, o ensino de Geografia e o uso de tecnologias digitais em contextos educativos. Como principais resultados, a investigação evidenciou que o ensino de Geografia, quando mediado por recursos tecnológicos simples e acessíveis, favorece a aprendizagem significativa, amplia a autonomia dos estudantes e estimula a leitura crítica do espaço vivido. A proposta elaborada, fundamentada em princípios pedagógicos freireanos, utiliza o celular e o Google Maps como instrumentos de mediação entre teoria e prática, promovendo o diálogo entre o conhecimento científico e as experiências cotidianas dos educandos. Conclui-se que a integração entre educação geográfica e tecnologias digitais pode fortalecer a inclusão pedagógica de pessoas idosas na EJA, contribuindo para a democratização do ensino e para a formação de sujeitos críticos e participativos.
Abstract (english)
The Youth and Adult Education (EJA) program in Brazil has been consolidated as a public policy aimed at addressing historical inequalities and expanding the right to education for individuals who did not have access to formal schooling at the appropriate age. Among these learners, the presence of elderly students has become increasingly significant, demanding pedagogical practices that value their life experiences and respect their learning pace. In this context, the present study aimed to develop a practical activity proposal for the Geography discipline using mobile phones, in order to contribute to the teaching and learning process of students over 60 years old enrolled in EJA. The methodology adopted was based on bibliographic and documentary research, consulting official legislation, reports, and academic works on the modality, the teaching of Geography, and the use of digital technologies in education. As the main results, the investigation showed that Geography teaching, when mediated by simple and accessible technological resources, promotes meaningful learning, enhances students’ autonomy, and encourages a critical reading of lived space. The proposed activity, grounded in Freirean pedagogical principles, integrates the use of mobile phones and Google Maps as mediating tools between theory and practice, promoting dialogue between scientific knowledge and students’ everyday experiences. It is concluded that the integration between geographic education and digital technologies can strengthen the pedagogical inclusion of elderly people in EJA, contributing to the democratization of education and the formation of critical and participatory citizens.
Description
Keywords
Google maps, Tecnologias móveis na educação, Educação ao longo da vida, Ensino de Geografia na EJA, Espaço geográfico
Language
Portuguese
