Publicação:
Práticas de investigação no ensino de ciências: percursos de formação de professores

dc.contributor.advisorTeixeira, Odete Pacubi Baierl [UNESP]
dc.contributor.authorParente, Andrela Garibaldi Loureiro [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-06-11T19:31:41Z
dc.date.available2014-06-11T19:31:41Z
dc.date.issued2012-05-10
dc.description.abstractNo contexto de carências de práticas investigativas, da necessidade de atenção ao processo de formação inicial e continuada de professores de ciências, e considerando a orientação didático-pedagógica em que a investigação é uma perspectiva que tem sido recomendada para a melhoria do ensino de ciências, este trabalho tem como objetivo analisar sob que discurso argumentativo se constrói o processo de formação de professores ao experimentarem práticas investigativas na ocasião de reuniões para sua discussão e planejamento, estas ocorridas em um grupo de professores-estagiários, pertencentes ao Clube de Ciências da Universidade do Pará com a participação da pesquisadora, e de suas aulas com uma turma de estudantes do sexto e sétimo anos, oriundos de escolas públicas de Belém, ocorridas com a presença da pesquisadora, no sentido de procurar indicar diferentes aspectos de seu desenvolvimento e condução em um contexto de ensino e de formação. Para isto, propusemos um modelo para análise de práticas investigativas, construído face às diferentes propostas de investigação existentes. Os resultados mostraram que as práticas investigativas não são somente uma atitude a ser desenvolvida no estudante. Essas trazem evidências de novos domínios para a formação do professor que articulam o contexto teórico, metodológico e epistemológico. Antes e simultaneamente a investigação é uma condição de formação e trabalho do professor, mediado por práticas cuja finalidade esteja imbuída do espírito de buscapt
dc.description.abstractIn the context of lack of investigatve practices, the necessity of attention to the process of initial and continued formation of science teachers, and considering the didactic-pedagogical orientation in which the investigation is a perspective that has been recommended for the improvement of the teaching of sciences, this work aims at analyzing the argumentative discourse in which is based on the process of teachers formation, in particular, when they experience the investigate practices during meetings organized for discussion and planning. The meeting were constituted by the professor research, a group of teachers in conditions of trainees from the Federal University of Para Science Club. The trainees applied the procedures discussed during the meetings in classes of students in the sixth and seventh grade, from public schools in Belém city, which ocurred under the supervision of the professor researcher, in seeking to indicate different aspects of their development and conduct in a real context of education and formation. In this work was proposed a model for analysis of investigate practices built in face of various existing proposals. The results demonstrated that the investigative practices are not only an attitude to be developed in the students; they bring evidence of new areas for teacher education that articulates the theoretical, methodological and epistemological frameworken
dc.format.extent234 f. : il.
dc.identifier.aleph000693725
dc.identifier.capes33004056079P0
dc.identifier.citationPARENTE, Andrela Garibaldi Loureiro. Práticas de investigação no ensino de ciências: percursos de formação de professores. 2012. 234 f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências, 2012.
dc.identifier.fileparente_agl_dr_bauru.pdf
dc.identifier.lattes5522313924832520
dc.identifier.orcid0000-0001-7513-8336
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/102064
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectProfessores de cienciapt
dc.subjectCiencia - Formação de professorespt
dc.subjectScience teachersen
dc.subjectScience - Teacher trainingen
dc.titlePráticas de investigação no ensino de ciências: percursos de formação de professorespt
dc.typeTese de doutorado
dspace.entity.typePublication
unesp.advisor.orcid0000-0001-7513-8336
unesp.author.lattes5522313924832520
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Baurupt
unesp.graduateProgramEducação para a Ciência - FCpt
unesp.knowledgeAreaEnsino de ciências e matemáticapt

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