RSS 1.0Dissertações - Docência para a Educação Básica (mestrado profissional) - FC
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Recent Submissions
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Juventudes assentadas em escola urbana: contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica para o ensino de Sociologia
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]Esta Dissertação de Mestrado teve como finalidade desenvolver um método de ensino pautado no materialismo histórico-dialético que proporcionou o desenvolvimento de uma sequência didática, à luz da Pedagogia Histórico-Crítica, ... -
Pedagogias musicais ativas e suas contribuições para o ensino da Arte no 1 ano do ensino fundamental
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]As linguagens da Arte manifestadas na Música, na Dança e no Teatro são pouco exploradas em sala de aula, devido às lacunas na formação dos professores, carência de materiais de apoio e poucos recursos lúdicos pertinentes ... -
Transtornos globais do desenvolvimento e a inclusão escolar: adequações curriculares para o ensino de História no ensino médio
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]A relativa escassez de métodos oferecidos aos alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) no Ensino Médio justifica o desenvolvimento de estudos que visem oferecer alternativas mais eficazes a essa questão. O ... -
Corpo(s) em movimento na Educação Física Infantil: contribuições na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]A presente pesquisa qualitativa do tipo “pesquisa- participante”, teve como objetivo analisar o ensino da Educação Física na Educação Infantil (EFEI), na percepção de um grupo de professores que atuam na Educação Infantil ... -
Ludicidade no ensino de Ciências da Natureza no 1º ano do Ensino Fundamental: ideias e possibilidades
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]A curiosidade infantil é um fator importante na busca por compreender os fenômenos, a natureza, os objetos e suas transformações. No cotidiano da escola cabe ao professor utilizar suportes para construir e ampliar a ... -
Desenvolvimento do pensamento geométrico na educação infantil: teorias e práticas
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]O processo de ensino e a aprendizagem da geometria tem sido investigado por vários pesquisadores da área da Educação Matemática e a revisão da literatura sobre este tema aponta que, embora os documentos oficiais curriculares ... -
Formação de representações e reestruturação do conteúdo temático para a produção do texto autobiográfico
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]Esta dissertação, realizada em nível de mestrado profissional, no Programa Docência para Educação Básica, da Unesp de Bauru/SP, foi desenvolvida por meio de uma pesquisa-ação de caráter longitudinal, em uma escola pública ... -
Ensino de Sociologia e Pedagogia Histórico-Crítica: uma análise dos fundamentos teórico-metodológicos
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]A presente dissertação apresenta uma análise qualitativa sobre os fundamentos teórico-metodológicos do ensino de Sociologia na Educação Básica e da Pedagogia Histórico-crítica (PHC). Para tanto, realiza uma pesquisa ... -
Representações sociais de alunos sobre a transição do 5º para o 6º ano do Ensino Fundamental e a Educação Física.
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]A transição do Ensino Fundamental I para o Ensino Fundamental II é marcada por mudanças estruturais, curriculares e na vida escolar dos alunos. Tais alterações inferem não somente na transição de um ciclo de ensino para ... -
O desenvolvimento do pensamento lógico-matemático na Educação Infantil: primeiras aproximações para a sistematização do conceito numérico na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]O presente trabalho aborda aspectos que contribuem para a pré-formação do conceito numérico na Educação Infantil sob a ótica da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), pois a mesma buscou responder à pergunta: Quais os aspectos ... -
Representação em Química: relações entre níveis do conhecimento e seus signos para apropriação da linguagem Química
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]Esta pesquisa e seu produto técnico visaram propiciar alternativas didáticas, indicando abordagens, materiais de aprendizagem e recursos didáticos, com o intuito de promover a apropriação da linguagem química na Educação ... -
Divulgação do conhecimento químico: feira de ciências fundamentada na história da diabetes no decorrer século XX
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]O este trabalho apresenta como proposta atividades de ensino que possam favorecer uma aprendizagem reflexiva, que contribua com a base formativa discente. À vista disto, conceituamos nas aulas de Química, que compreenderam ... -
Uma interface entre história e ensino de matemática: contribuições na formação de conceitos de estudantes na construção e utilização de um instrumento de medida do século XVI – O Quadrante Geométrico
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]O objetivo desta pesquisa é investigar o movimento de conceitos na aprendizagem da matemática, a partir de uma atividade didática elaborada com base no contexto histórico do instrumento de medida Quadrante Geométrico e no ... -
Os conflitos em ambientes escolares: um olhar além da superfície
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]No Brasil, percebe-se um aumento de ações violentas e agressivas, na resolução de conflitos, fenômeno que tem sido objeto de estudo não só da Educação, como também da Psicologia, da Sociologia e da Saúde. No âmbito escolar, ... -
Seminário escolar na Fundação Casa: Hiperinstrumento multissemiótico para o desenvolvimento da fala pública e do agir cidadão
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]Esta dissertação concretizou-se devido às necessidades de ensino e aprendizagem de gêneros orais públicos formais na socioeducação. Teve como objetivo investigar formas de como o Seminário Escolar (SE) pode ser um dos ... -
O ensino para a compreensão, emancipação e inclusão social nas reflexões em rodas de conversa
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]Esta pesquisa tem como objetivo refletir e sugerir práticas pedagógicas em rodas de conversa que auxiliem no desenvolvimento da linguagem e do pensamento como também na formação de conceitos pelos alunos, tendo em vista a ... -
O espaço agrário brasileiro no currículo de Geografia: discutindo o valor social da terra
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]A questão agrária no Brasil está ligada à história da colonização e exploração das terras, envolvendo interesses econômicos e sociais na posse de territórios. Entre os interessados estão aqueles que necessitam da terra ... -
Aluno com deficiência em grêmio estudantil: um programa de formação visando a sua participação
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]O presente estudo refere-se à formação do aluno com deficiência visando à sua participação no grêmio estudantil, o que representa um desafio à escola, quando se pensa uma educação na perspectiva Inclusiva e de Gestão ... -
Estética da recepção na formação do leitor nos anos finais do ensino fundamental
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]Esta dissertação foi realizada em nível de mestrado profissional no Programa de Pós-Graduação Docência para a Educação Básica, na Unesp de Bauru/SP. Foi concretizada a partir de uma inquietação diante ao cenário da educação ... -
Diversificar para (re) encantar: a utilização da leitura da imagem no ensino de história buscando a concretização da consciência cidadã.
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]A História é a ciência que investiga o passado para compreendermos o presente oportunizando a possibilidade de transformações. Mas, como interligar o ensino da História com a formação de um cidadão, realmente protagonista, ...