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dc.contributor.authorMano, Amanda de Mattos Pereira [UNESP]
dc.contributor.authorSaravali, Eliane Giachetto [UNESP]
dc.date.accessioned2015-02-24T13:58:00Z
dc.date.available2015-02-24T13:58:00Z
dc.date.issued2014
dc.identifierhttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1327
dc.identifier.citationRevista de Educação Publica, v. 23, n. 54, p. 759-779, 2014.
dc.identifier.issn0104-5962
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/115360
dc.description.abstractThis article aims to investigate the construction of reflective abstraction and relate it to the construction of social knowledge. So, two methodological tools were applied to 60 students aged between ten and 16 years: a) evidence of the construction of surfaces and perimeters b) clinical interview about the origins of Earth and life. The main results show that participants were presented at more elementary levels of constuction of reflective abstraction and contruction of social knowledge despite the advanced age and schooling. Statistical analysis revealed a highly significant relationship between the constuction of abstraction and social knowledge.en
dc.description.abstractO objetivo desse artigo foi investigar a constru- ção da abstração reflexionante e relacioná-la à construção do conhecimento social. Para tanto, foram aplicados, a 60 estudantes, entre dez e 16 anos, dois instrumentos metodológicos: a) prova da construção das superfícies e perímetros dos retângulos, b) entrevista clínica sobre a origem da Terra e da vida. Os principais resultados apontam que os participantes se apresentaram em níveis mais elementares na construção da abstração reflexionante e na construção do conhecimento social, apesar da idade e escolarização avançadas. A análise estatística evidenciou uma relação altamente significativa entre a construção da abstra- ção e do conhecimento social.pt
dc.format.extent759-779
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofRevista de Educação Publica
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.titleAs relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenéticopt
dc.typeArtigo
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Av. Hygino Muzzi Filho 737, Campus Universitário, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Av. Hygino Muzzi Filho 737, Campus Universitário, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
dc.identifier.fileISSN0104-5962-2014-23-54-759-779.pdf
dc.identifier.lattes7377812451347393
unesp.departmentPsicologia da Educação - FFCpt
dc.identifier.orcid0000-0003-1259-6027
unesp.author.lattes7377812451347393[2]
unesp.author.orcid0000-0003-1259-6027[2]
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