Centro de Educação Ambiental do município de Araraquara (CEAMA): propostas, ações, limites e impasses
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Data
2014-08-28
Autores
Costa, Juliana Ribeiro Mendes [UNESP]
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
A presente pesquisa parte da relevância social que a temática ambiental apresenta atualmente, tem como objetivos direcionadores compreender as propostas de trabalho em Educação Ambiental realizadas pelo município de Araraquara e, especificamente o Centro de Educação Ambiental do Município de Araraquara (CEAMA), levantando as principais atividades desenvolvidas, bem como as metodologias, recursos e materiais empregados; elencando os limites e as possibilidades para a prática docente e também a devolutiva dos professores com relação à contribuição do local. É de cunho qualitativo em que atua-se com análise documental e entrevistas semiestruturadas com 11 sujeitos, 1 profissional do CEAMA e 10 professores da rede pública de ensino. Dentre os resultados, observamos que no município de Araraquara as atividades referentes à temática ambiental são desenvolvidas em concordância com documentos oficiais nos níveis nacional, estadual e municipal, ou seja, de modo transversal. Nossa análise também aponta que a fragmentação do saber é própria do sistema capitalista, voltada a sua manutenção e, somente por meio de práticas educativas desenvolvidas na perspectiva da totalidade, trabalhando os conteúdos considerando seu movimento dialético, situado histórico e socialmente é que será possível superar esta fragmentação; compreendendo assim, a influência do ambiente na constituição da sociedade, do homem, da realidade local etc
This research starts from the social relevance of environmental thematic nowadays, the objectives that guided the research were: understand the proposed work in Environmental Education held by the city of Araraquara and, specifically the Center of Environmental Education of Araraquara City (CEAMA), raising the main activities developed by local, as well methodologies, resources and materials used; listing the limits and possibilities for teaching practice and also the feedback of teachers in relation of the local contribution. It’s a qualitative research that we act with documental analysis and semistructured interviews (with 11 people, being 1 CEAMA's professional and 10 teachers from public schools). Among the results, we observe that in the city of Araraquara activities related to environmental issues are developed in accordance of official documents national level, state level and municipal level, in other words, transversely. Our analysis also indicates that the fragmentation of knowledge belongs to capitalist system, directed to your maintenance and, only through educational practices developed in the context of the entire, considering dialectical movement, situated historically and socially it will be possible to overcome the fragmentation of to know; thus, understanding the influence of the environment on constitution of society, of man, of local reality etc
This research starts from the social relevance of environmental thematic nowadays, the objectives that guided the research were: understand the proposed work in Environmental Education held by the city of Araraquara and, specifically the Center of Environmental Education of Araraquara City (CEAMA), raising the main activities developed by local, as well methodologies, resources and materials used; listing the limits and possibilities for teaching practice and also the feedback of teachers in relation of the local contribution. It’s a qualitative research that we act with documental analysis and semistructured interviews (with 11 people, being 1 CEAMA's professional and 10 teachers from public schools). Among the results, we observe that in the city of Araraquara activities related to environmental issues are developed in accordance of official documents national level, state level and municipal level, in other words, transversely. Our analysis also indicates that the fragmentation of knowledge belongs to capitalist system, directed to your maintenance and, only through educational practices developed in the context of the entire, considering dialectical movement, situated historically and socially it will be possible to overcome the fragmentation of to know; thus, understanding the influence of the environment on constitution of society, of man, of local reality etc
Descrição
Palavras-chave
Educação, Educação ambiental, Ensino, Professores, Environmental education
Como citar
COSTA, Juliana Ribeiro Mendes. Centro de Educação Ambiental do município de Araraquara (CEAMA): propostas, ações, limites e impasses. 2014. 104 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciencias e Letras (Campus de Araraquara), 2014.