Processo de avaliação de uma disciplina de Design de Interiores
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Data
2014
Autores
Marcato, Daniela de Cássia Gamonal [UNESP]
Nascimento, Roberto Alcarria do [UNESP]
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Resumo
This study aims to present the strategies and assumptions used to evaluate a class entitled Design Furniture seeking their improvement and adapting the expectations of the profession of Interior Design Technologist. Initially the study focused on the contexts of Design Teaching and Higher Education in Brazil, with the purpose of adequacy of theory with practice. The method of continuous evaluation was used over two semesters with two classes. This study presents and discusses the data of one of the groups. This evaluation method helped in adequacy of teaching regarding the methodology, content and expectations of students and teacher. As a result, furniture were produced based on the type of evaluation chosen by the student, showing academic progress.
O presente estudo tem como objetivo apresentar as estratégias e as premissas utilizadas para avaliar uma disciplina intitulada Projeto do Mobiliário visando sua melhoria em termos de adequação às expectativas da profissão de Tecnólogo em Design de Interiores. Inicialmente o estudo focou nos contextos de Ensino de Design e Ensino Superior no Brasil, com o propósito de, adequação da teoria com a prática. O método de avaliação continuada foi utilizado ao longo de dois semestres com duas turmas da disciplina. O presente estudo apresenta e discute os dados referentes a um dos grupos. Este método de avaliação auxiliou na adequação do ensino quanto à metodologia, conteúdo e expectativas de alunos e docente. Como resultado, foram produzidos mobiliários com base no tipo de avaliação escolhida pelo aluno, demonstrando avanços acadêmicos.
O presente estudo tem como objetivo apresentar as estratégias e as premissas utilizadas para avaliar uma disciplina intitulada Projeto do Mobiliário visando sua melhoria em termos de adequação às expectativas da profissão de Tecnólogo em Design de Interiores. Inicialmente o estudo focou nos contextos de Ensino de Design e Ensino Superior no Brasil, com o propósito de, adequação da teoria com a prática. O método de avaliação continuada foi utilizado ao longo de dois semestres com duas turmas da disciplina. O presente estudo apresenta e discute os dados referentes a um dos grupos. Este método de avaliação auxiliou na adequação do ensino quanto à metodologia, conteúdo e expectativas de alunos e docente. Como resultado, foram produzidos mobiliários com base no tipo de avaliação escolhida pelo aluno, demonstrando avanços acadêmicos.
Descrição
Palavras-chave
Design, Education, Furniture, Design, Ensino, Mobiliário
Como citar
Revista Brasileira de Expressão Gráfica, v. 2, n. 1, p. 1-22, 2014.