Ensino de ciências em uma escola de ensino integral: enfoque nas questões ambientais
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Data
2016
Autores
Ferreira, Elisa Maria dos Santos [UNESP]
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
Curricular greening is to initiate environmental education (EE) from a level already established, adapting processes, content and practices to the objectives and principles of EE. The objectives of this research were to analyze the changes in science education curriculum, especially with the implementation of Model School of Integral Educationand, verify that environmental education permeates the contente in the science classes. The methodology were: documental analysis, questionnaires with the school management, science teachers and students of the 6th year and observation of the science classes. The perception of teachers, administrators and students about the alterations (such as experimental practical classes, laboratory and electives classes) were positive for an effective education in science. The documental analysis and questionnaires answered by managers and teachers, pointed that there is posibility to work with Environmental Education in association with the work of the classes of science
Ambientalizar um currículo é iniciar a educação ambiental (EA) a partir de um patamar já estabelecido, adaptando processos, conteúdos e práticas aos objetivos e princípios da EA. Os objetivos da presente pesquisa foram analisar as modificações ocorridas no currículo de Ensino de Ciências, especialmente com a implementação do Programa de Ensino Integral da escola e verificar se a Educação Ambiental perpassa os conteúdos disciplinares. Como metodologia foram realizadas: Análise documental, questionários com o gestor escolar, professores de ciências e com os alunos do 6° ano e observação das aulas de ciências. Pela visão dos professores, dos gestores e dos alunos, as alterações ocorridas (tais como aulas práticas experimentais, laboratório e disciplinas eletivas) foram positivas para uma efetivação do ensino de ciências. A análise documental, bem como dos questionários respondidos pelos gestores e professores, apontou que existe espaço para o trabalho com Educação Ambiental em conjunto com o trabalho da disciplina de ciências
Ambientalizar um currículo é iniciar a educação ambiental (EA) a partir de um patamar já estabelecido, adaptando processos, conteúdos e práticas aos objetivos e princípios da EA. Os objetivos da presente pesquisa foram analisar as modificações ocorridas no currículo de Ensino de Ciências, especialmente com a implementação do Programa de Ensino Integral da escola e verificar se a Educação Ambiental perpassa os conteúdos disciplinares. Como metodologia foram realizadas: Análise documental, questionários com o gestor escolar, professores de ciências e com os alunos do 6° ano e observação das aulas de ciências. Pela visão dos professores, dos gestores e dos alunos, as alterações ocorridas (tais como aulas práticas experimentais, laboratório e disciplinas eletivas) foram positivas para uma efetivação do ensino de ciências. A análise documental, bem como dos questionários respondidos pelos gestores e professores, apontou que existe espaço para o trabalho com Educação Ambiental em conjunto com o trabalho da disciplina de ciências
Descrição
Palavras-chave
Ciencia - Estudo e ensino (Elementar), Educação ambiental, Ensino fundamental, Environmental education
Como citar
FERREIRA, Elisa Maria dos Santos. Ensino de ciências em uma escola de ensino integral: enfoque nas questões ambientais. 2016. 1 CD-ROM. Trabalho de conclusão de curso (bacharelado - Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, 2016.