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dc.contributor.advisorLima, Vanda Moreira Machado [UNESP]
dc.contributor.authorSilva, Elijane dos Santos [UNESP]
dc.date.accessioned2018-01-19T15:33:09Z
dc.date.available2018-01-19T15:33:09Z
dc.date.issued2017-10-31
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/152547
dc.description.abstractA pesquisa vincula-se à linha de pesquisa Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores, do Programa de Mestrado em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia – FCT – da Universidade Estadual Paulista – UNESP – de Presidente Prudente. Sua questão de pesquisa centrou-se em compreender como se dá a produção do conhecimento sobre a supervisão de ensino na formação inicial do professor, em especial a da rede pública estadual paulista. Teve como objetivo identificar o perfil produção brasileira de teses e dissertações acerca da temática supervisão de ensino da educação da rede pública estadual paulista no período de 2006 a 2016 em Programas de Pós-Graduação com notas de 4 a 7 na CAPES. Trata-se de uma pesquisa que dialoga com os pressupostos teórico-metodológico do estado do conhecimento. Para isso, procurou indicar as ênfases e temas abordados nas pesquisas; os objetivos; os referenciais teóricos que subsidiaram as investigações; a relação entre o pesquisador e a supervisão de ensino; as palavras-chave utilizadas; as problemáticas e os resultados obtidos. Para a realização do estado do conhecimento, a base de dados utilizada foi a Plataforma Sucupira. Foram consultados 78 Programas e selecionados 24, que possuíam trabalhos relacionados à temática supervisão de ensino. Foram encontradas 25 produções que dialogavam com a temática pretendida. sendo que essas pesquisas selecionadas foram obtidas nas bibliotecas dos programas de pós-graduação pelo sistema COMUT. Das inferências realizadas, destacam-se: a ambivalência presente quanto à função pedagógica e burocrática do supervisor de ensino; a ausência de formação supervisora relacionada à inclusão tecnológica e inclusão relacionada à deficiência. Outro aspecto apontado na análise das pesquisas foi a necessidade de o supervisor estar como parte integrante do trio gestor, a fim de propiciar uma educação colaborativa; o aspecto fiscalizador e autoritário também se fez vigente nesta análise. É importante salientar que, apesar de apresentarmos alguns resultados, eles são inconclusos, uma vez que pesquisas de tipologia estado do conhecimento constituem um caminho infinito.pt
dc.description.abstractLa recherche liée à la recherche en ligne des politiques publiques, l'organisation scolaire et la formation des enseignants, le programme de maîtrise en éducation de la Faculté des sciences et de la technologie - FCT - Universidade Estadual Paulista - UNESP Presidente Prudente. Sa question de recherche a porté sur la compréhension de la manière dont la formation des enseignants sur la supervision des enseignants est assurée, en particulier sur le réseau public de l'État de São Paulo. L'objectif était d'identifier le profil de production brésilien de thèses et de thèses sur la supervision thématique de l'enseignement de l'enseignement public dans l'État de São Paulo dans la période de 2006 à 2016 dans les programmes d'études supérieures de la 4e à la 7e année du CAPES. C'est une recherche qui dialogue avec les hypothèses méthodologiques théoriques de l'état des connaissances. À cette fin, il a cherché à indiquer les priorités et les thèmes abordés dans la recherche; les objectifs; les références théoriques qui ont subventionné les enquêtes; la relation entre le chercheur et la supervision de l'enseignement; les mots-clés utilisés; les problèmes et les résultats obtenus. Pour la réalisation de l'état des connaissances, la base de données utilisée était la plate-forme Sucupira. Un total de 78 programmes ont été sélectionnés et 24 ont été sélectionnés, avec un travail lié à la supervision de l'enseignement. 25 productions ont constaté que dialoguait avec le thème souhaité et ceux-ci ont été obtenus recherche sélectionnés dans les bibliothèques de programmes d'études supérieures système COMUT. Parmi les inférences faites, on distingue: l'ambivalence actuelle concernant la fonction pédagogique et bureaucratique du maître d'enseignement; le manque de formation en supervision liée à l'inclusion et l'inclusion technologiques liées au handicap. Un autre aspect souligné dans l'analyse de la recherche est la nécessité que le superviseur soit dans le cadre du gestionnaire de trio afin d'offrir une éducation de collaboration; l'aspect fiscalisant et autoritaire a également été rendu efficace dans cette analyse. Il est important de souligner que même si nous présentons certains résultats, ils ne sont pas concluants, car la recherche sur la typologie de l'état de la connaissance est une voie infinie.fr
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.subjectSupervisão de ensinopt
dc.subjectSecretaria da Educação do Estado de São Paulopt
dc.subjectEstado do conhecimentopt
dc.subjectSupervision de l 'enseignementfr
dc.subjectÉtat des connaissancesfr
dc.subjectSecrétariat de L'Éducation de São Paulofr
dc.titleSupervisão de ensino estadual paulista: estado do conhecimento de dissertações e teses (2006-2016)pt
dc.title.alternativeSupervision de l'éducation publique dans l'État de São Paulo: connaissance des mémoires et des thèses (2006-2016)fr
dc.typeDissertação de mestrado
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
unesp.graduateProgramOutropt
unesp.knowledgeAreaEducaçãopt
unesp.researchAreaFormação dos Profissionais da Educação, Políticas Educativas e Escola Públicapt
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Presidente Prudentept
unesp.embargoOnlinept
dc.identifier.aleph000896096
dc.identifier.capesOutro
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