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dc.contributor.advisorLima, Claudia Maria de [UNESP]
dc.contributor.authorSouza, Fernanda Ribeiro de
dc.date.accessioned2018-02-14T16:58:54Z
dc.date.available2018-02-14T16:58:54Z
dc.date.issued2017-10-24
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/152728
dc.description.abstractA presente investigação, vinculada à linha de pesquisa “Práticas e Processos Formativos em Educação”, tem como embasamento o crescimento da utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) entre os adolescentes, bem como das redes sociais da internet, que conduzem tanto a favoráveis situações, como podem ser utilizadas para fomentar a violência nas situações de cyberbullying. Apresenta como objetivo identificar e analisar as representações sociais de gestores, professores e alunos sobre o cyberbullying e suas manifestações nas redes sociais. Diante do objetivo geral, foram delineados os seguintes objetivos específicos: analisar as representações sociais sobre o conceito de cyberbullying por parte dos sujeitos pesquisados; identificar as representações sociais sobre o conceito de redes sociais por parte dos sujeitos pesquisados; identificar situações de cyberbullying vivenciadas pelos sujeitos pesquisados em redes sociais; analisar as representações sociais sobre o uso de redes sociais pelos adolescentes; analisar as representações sociais sobre uso de redes sociais nas atividades pedagógicas e analisar as representações sociais sobre a importância da mídia-educação como componente de formação crítica do adolescente usuário de redes sociais. A pesquisa possui abordagem qualitativa, com delineamento descritivo-explicativo. Para a análise dos dados, utilizamos a análise de conteúdo. Perante essa constatação, o trabalho foi realizado em uma escola da rede pública estadual de um município de médio porte do interior do estado de São Paulo, com a participação de estudantes, professores e gestores da escola, compreendendo como procedimentos: questionário aos estudantes e aos professores; entrevista com gestores; grupo focal com estudantes e estudo de conteúdo divulgado por meio da rede social da internet Facebook. Os resultados revelaram que, de modo geral, os participantes têm conhecimento do conceito de cyberbullying. No entanto, as situações de cyberbullying encontraram-se naturalizadas e despercebidas por parte dos participantes. No caso das redes sociais, estas foram identificadas, principalmente, como uma forma de comunicação e de relacionamento interpessoal. Seu uso na escola ainda é tímido. Acerca da mídia-educação, seu entendimento foi verificado como superficial, indicando a necessidade de ações formativas eficazes voltadas para o tema. Espera-se com a realização desse trabalho, colaborar para a reflexão e debates no âmbito educacional sobre o fenômeno do cyberbullying, além de contribuir com os sistemas educativos com sugestões sobre formas de enfrentamento e prevenção a essa violência.pt
dc.description.abstractThe present investigation, joint to the research segment “Practice and Processes for Formation in Education”, has as base the growing process from the use of Information and Communication through Digital Technology (ICDT) among teenagers, and the social networks as well, that conduct even to favorable situations in order to increase the violence in cyber bulling situations. As an objective, it identifies and analyses the representation of the teachers, directors and students, related to cyber bullying and its manifestations at the social networks. Based on the general objective, the specific objectives were established: analyze the social representations about the concept of cyber bullying, from the researched subjects; identify the social representations about the concept of cyber bullying, from the researched subjects; identify cyber bulling experienced by the researched subjects in social networks; analyze the social representations about the use of social networks by teenagers; analyze the social representations about the use of social networks in pedagogical activities and analyze the social representations about the importance of the media and education as a component of the critical construction of the teenager as a user in social networks. The research has a qualitative approach, with descriptive and explanatory establishing. For the data analysis provided, the content analysis was used. In view of this, the work was accomplished in a State public school, from an average city, from São Paulo State, countryside, with the participation of the students, teachers and directors from the school, using the procedures: students and teachers questionnaire; interview with the directors; focus on students groups and content study, spread out through Facebook. The results showed that, in a general view, the participants have a considerable knowledge of the concept of cyber bulling. However, the situations of cyber bullying were found naturally and not really noticed by the participants. Related to the social networks, those were identified, mainly, as a way of communication and the interpersonal relationship. Its use in schools is still not common . Related to media and education, its comprehension was verified as superficial, pointing that there is a necessity of efficient forming actions focused on the theme. It is expected that, with the achievement of this research, some collaboration appear to help the reflections and debates in education itself about the phenomena cyber bullying, and also may contribute to the education systems as suggestions, about forms of facing and prevention against this kind of violence.en
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.subjectRepresentações sociaispt
dc.subjectCyberbullyingpt
dc.subjectTecnologias digitais de informação e comunicaçãopt
dc.subjectRedes sociaispt
dc.subjectViolênciapt
dc.subjectSocial representationen
dc.subjectCyber bullyingen
dc.subjectInformation and communication through digital technologyen
dc.subjectSocial networksen
dc.subjectViolenceen
dc.titleRepresentações sociais sobre cyberbullying: a realidade de uma escola de ensino médiopt
dc.title.alternativeSocial representations on cyberbullying: the reality of a middle schoolen
dc.typeDissertação de mestrado
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
unesp.graduateProgramEducação - FCTpt
unesp.knowledgeAreaEducaçãopt
unesp.researchAreaProcessos formativos, ensino e aprendizagempt
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Presidente Prudentept
unesp.embargoOnlinept
dc.identifier.aleph000897016
dc.identifier.capes33004129044P6
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