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dc.contributor.authorAlves, Sandra Bevilaqua F. [UNESP]
dc.contributor.authorCaldeira, Ana Maria De Andrade [UNESP]
dc.date.accessioned2021-07-14T10:53:25Z
dc.date.available2021-07-14T10:53:25Z
dc.date.issued2005
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1983-21172005070103
dc.identifier.citationEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte). Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, v. 07, n. 01, p. 12-23, 2005.
dc.identifier.issn1983-2117
dc.identifier.issn1415-2150
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/213313
dc.description.abstractLast decades, scientific and technological productions have modified the man and the environment where they live. The social, politics and ethics implications of these advances which affect society were worked along with secondary school students, in Biology classes, inserted in this context. This research is meant to graduated teachers and the mechanisms of knowledge productions from students. The data was collected through multiple procedures used as investigative strategy that allows the understanding of student's ideas and their behavior, their values and beliefs. For the graduated teachers, the pedagogical practice analysis had shown the importance of this investigation as an alternative to work in a reflexive way, improving the quality to work in a reflexive way, improving the quality of the classes to graduated, critical, participative and active students; capable to take well thought discussions in their own personal and professional life.en
dc.description.abstractA produção científica e tecnológica das últimas décadas tem modificado o homem e seu mundo. As implicações sociais, políticas e éticas destes avanços, foram trabalhadas, de modo contextualizado durante as aulas de biologia, com alunos do Ensino Médio. Este trabalho destina-se à área de formação de professores e aos mecanismos de produção de conhecimentos pelos alunos. A coleta de dados aconteceu por meio de procedimentos múltiplos, usados como estratégia investigativa para compreender as idéias, atitudes, valores e crenças dos alunos. A análise da prática pedagógica para a formação de professores demonstrou a importância da investigação em ação como uma alternativa para o trabalho de modo reflexivo. Assim, é possível melhorar a qualidade das aulas, formando alunos críticos e atuantes, capazes de atitudes bem pensadas em sua vida pessoal e profissional.pt
dc.format.extent12-23
dc.language.isopor
dc.publisherFaculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)
dc.sourceSciELO
dc.subjectpegagogical practiceen
dc.subjectteacher's graduateen
dc.subjectscientific education.en
dc.subjectensino de ciênciaspt
dc.subjectprofessor-pesquisadorpt
dc.subjectformação de professorespt
dc.subjectalfabetização científica.pt
dc.titleBIOLOGIA E ÉTICA: UM ESTUDO SOBRE A COMPREENSÃO E ATITUDES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO FRENTE AO TEMA GENOMA/DNApt
dc.typeArtigo
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.description.affiliationUNESP-Universidade Estadual Paulista, Educação para Ciências
dc.description.affiliationUNESP-Universidade Estadual Paulista, Programa de Pós-graduação em Educação para Ciências
dc.description.affiliationUnespUNESP-Universidade Estadual Paulista, Educação para Ciências
dc.description.affiliationUnespUNESP-Universidade Estadual Paulista, Programa de Pós-graduação em Educação para Ciências
dc.identifier.doi10.1590/1983-21172005070103
dc.identifier.scieloS1983-21172005000100012
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.identifier.fileS1983-21172005000100012.pdf
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