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dc.contributor.authorMiranda, Ivanise Leite de [UNESP]
dc.date.accessioned2014-05-20T15:13:13Z
dc.date.available2014-05-20T15:13:13Z
dc.date.issued1998-01-01
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0102-25551998000100006
dc.identifier.citationRevista da Faculdade de Educação. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, v. 24, n. 1, p. 87-99, 1998.
dc.identifier.issn0102-2555
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/28702
dc.description.abstractOs mais recentes paradigmas das ciências sociais apregoam a necessidade de uma aprendizagem permanente voltada ao despertar da capacidade analítica e crítica bem como ao resgate da cidadania.A base desta acepção são as transformações sócio-históricas que presenciamos. Deste modo, o trabalho educativo torna-se protagonista da edificaçãode uma sociedade mais igualitária e emancipadora. Esse um dos compromissos políticos de seus agentes através do exercício da praxis intencional. O artigo propõe que um dos caminhos capaz de superar praticamente a alienação da atividade humana é a própria atividade humana autoconsciente e objetivada ao longo do processo, visando a promoção dos valores contidos na genericidade.pt
dc.description.abstractThe most recent paradigm of Social Sciences states the necessity of a permanent learning turned to the awakening of the analytical and critical capacity as well the redemption of the citizenship. The basis of this is the socio-historical transformations which we have observed. Thus, the educational work becomes the main character in an equal and emancipated society. This is one of the political commitment of its agents through the exercise of the intencional praxis. The present paper proposes that the one of ways which can exceed the alienation of the human activity is the sef-conscious and objetive human activity through the process,seeking the promotion of the values that exist in the humankind.en
dc.format.extent87-99
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade de São Paulo (USP), Faculdade de Educação
dc.relation.ispartofRevista da Faculdade de Educação
dc.sourceSciELO
dc.subjectContemporaneidadept
dc.subjectConsciênciapt
dc.subjectValores éticospt
dc.subjectPráxis intencionalpt
dc.subjectTolerânciapt
dc.subjectContemporaneityen
dc.subjectCounsciousnessen
dc.subjectEthical valuesen
dc.subjectIntentional praxisen
dc.subjectToleranceen
dc.titleProcesso educativo: a praxis intencional e o resgate da cidadaniapt
dc.typeArtigo
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.description.affiliationUNESP
dc.description.affiliationUnespUNESP
dc.identifier.doi10.1590/S0102-25551998000100006
dc.identifier.scieloS0102-25551998000100006
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
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