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Submissões recentes
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Educação escolar e individualidade: fundamentos estéticos da pedagogia histórico-crítica
Assumpção, Mariana de Cássia
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Tese de doutorado]
O objetivo desta tese foi buscar, nos estudos estéticos de György Lukács, contribuições para entender como a arte contribui no processo de formação da individualidade para-si. Desse modo, mostramos como o ensino de arte, ... -
Avaliação Institucional Interna da Universidade Estadual de Goiás: um estudo meta-avaliativo
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Tese de doutorado]Esta Tese tem como objeto de estudo a avaliação institucional empreendida pelas Instituições de Ensino Superior em atendimento as exigências do Ministério da Educação, por meio do Sistema Nacional de Avaliação da Educação ... -
A criança com paralisia cerebral e os instrumentos mediadores da escrita: uma perspectiva histórico-cultural
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Tese de doutorado]O objetivo desse trabalho é refletir sobre a apropriação da escrita pela criança com paralisia cerebral (PC), a partir de uma abordagem Histórico-Cultural, destacando sua essência dialética e seu lugar na compreensão do ... -
Ações de formação continuada, baseadas na pedagogia dialógica, para a inserção da Educação Ambiental crítica em escolas públicas
Lopes, Talita Mazzini (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Tese de doutorado]
A crise socioambiental vivenciada atualmente, fruto da sociedade industrial do consumo, é um tema urgente que precisa ser debatido pela sociedade e pela escola. Embora ações denominadas de Educação Ambiental (EA) já se ... -
Análise retórica da influência sofista no discurso filosófico e educacional de John Dewey
Silva, Tatiane (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
O presente trabalho tem por objetivo investigar a influência dos princípios filosóficos e educacionais dos Sofistas, especialmente Protágoras, Górgias e Hípias na filosofia educacional de John Dewey. Concomitantemente, ... -
Análise da dinâmica de formação do caráter e a produção da queixa escolar na educação infantil: contribuições à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica
Silva, Célia Regina da (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
O presente estudo, fundamentado na pedagogia histórico-crítica e na psicologia histórico-cultural, tem como objeto a análise das relações entre a prática de ensino na educação infantil e a dinâmica a partir da qual se dá ... -
O trabalho educativo e a natureza humana: fundamentos ontológicos da pedagogia histórico-crítica
Silva, Efrain Maciel e (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
O objetivo desta tese foi analisar os fundamentos ontológicos do trabalho educativo por meio do estudo do trabalho como mediação entre ser humano e natureza, tomando como objeto o conceito de trabalho educativo proposto ... -
Concepção de mundo e formação de professores: contribuições da pedagogia histórico-crítica
Marques, Hellen Jaqueline (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
A pesquisa versa sobre a formação da concepção de mundo de professores, a partir da perspectiva da pedagogia histórico-crítica. Destacamos as discussões acerca das relações entre a formação da individualidade do professor ... -
Senso prático e reflexividade na prática de quatro professores do ensino fundamental
Suficier, Darbi Masson (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
A presente pesquisa analisa o percurso biográfico de quatro professores dos anos iniciais do ensino fundamental e a sua atuação profissional enquanto prática, na acepção bourdieuniana. Trata-se de uma pesquisa sociológica ... -
A escola no cárcere: subjetividades entre as grades
Seidel, Carolina Cunha (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
Esta pesquisa tem o intuito de elucidar os mecanismos de subjetivação desenvolvidos por sujeitos – presos - alunos matriculados em salas de aula instaladas em penitenciárias brasileiras, vinculadas ao programa de Educação ... -
A memória-trabalho e política de professores da Educação Básica e a consciência de classe proletária potencial
Silveira-Fossaluzza, Juliana Tiburcio (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
A consciência de classe proletária potencial nos professores da Educação Básica é a tese que será defendida nesta pesquisa. Há, portanto, uma inquietude, uma revolta, uma certeza de que algo está errado na realidade, uma ... -
Administração escolar na obra de Lourenço Filho: programa de ensino como fundamento da organização do trabalho escolar
Mezzari Lopes, Natalina Francisca (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
Este estudo tem como objetivo compreender a administração escolar na obra de Lourenço Filho no contexto da organização da Escola Nova, no período de 1920 a 1945. Parte-se da sua primeira experiência de docência, no início ... -
Análise do atendimento às políticas públicas no PARFOR: o caso da UNIFEV
Nunes, Ramon Lombardi Teixeira (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
As políticas públicas exercem grande influência na vida dos cidadãos e na construção do tecido social. Deve-se, portanto, realizar o monitoramento da efetividade de planos, de programas e de projetos do setor educacional ... -
O desenvolvimento da personalidade na adolescência e a educação escolar: aportes teóricos da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica
Anjos, Ricardo Eleutério dos (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
A presente tese de doutoramento, a partir de uma pesquisa bibliográfica, une-se a outros trabalhos que contribuem para a edificação dos fundamentos psicológicos da pedagogia histórico-crítica, enfocando as contribuições ... -
Professores iniciantes egressos da Pedagogia EaD na relação com os saberes da ação pedagógica
Raniro, Juliane (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
No trabalho com o Ensino Superior, em cursos de Pedagogia e de formação de professores apenas o enfoque do ensino e a mera transmissão de conhecimentos parece não ser suficiente para compor docentes preparados para a atuação ... -
Inclusão de alunos surdos em Castilla-La Mancha (Espanha): reflexões para o contexto brasileiro
Schiavon, Daiane Natalia (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
A educação de alunos surdos é um tema muito importante em diversas discussões acadêmicas de vários países. Este caráter internacional possibilita uma perspectiva de aproximação e dialogo entre diferentes contextos. O ... -
Necessidades formativas: os impasses para a efetividade das ações de formação continuada de professores no espaço escolar
Passalacqua, Flávia Graziela Moreira (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
A presente tese tem como foco a formação continuada em serviço e a analisa no que tange às ações realizadas no próprio local de exercício de trabalho dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, na tentativa ... -
Violência sexual contra crianças: a inserção da perspectiva de gênero em pesquisas de pós-graduação da área da Educação (1987-2015)
Spaziani, Raquel Baptista (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
Esta pesquisa teve como objetivo investigar como a perspectiva de gênero se insere nas produções acadêmicas sobre violência sexual contra crianças, produzidas em programas de pós-graduação da área da Educação. Os documentos ... -
A alfabetização sob o enfoque histórico-crítico: contribuições didáticas
Dangió, Meire Cristina dos Santos (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
Esta pesquisa representa um desdobramento da necessidade didático-pedagógica da pesquisadora — em sua condição de professora alfabetizadora e formadora de professores alfabetizadores —, pela apropriação de conhecimentos ... -
Formação continuada na modalidade a distância: análise do curso de especialização em gestão escolar, oferecido pela UFSCar em parceria com o MEC
Sentanin, Elisângela Ferreira (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Tese de doutorado]
O presente trabalho tem por objetivo analisar o curso de especialização em gestão escolar, oferecido pela UFSCar em parceria com o MEC, na modalidade a distancia, a fim de compreender a perspectiva dos cursistas em relação ...