• Uma investigação junto a uma formação política de um docente de matemática 

  Mesquita, Diego Marques (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  A formação de docente de matemática é o foco de diversas pesquisas na Educação Matemática. Há mapeamentos de possibilidades de formações nestas pesquisas, cada qual com uma proposta de investigação sobre o movimento que ...

• A linguagem matemática no estudo de números racionais: uma abordagem através da resolução de problemas 

  Vallilo, Sabrina Aparecida Martins (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  Esta pesquisa tem como objetivo investigar como que a Linguagem Vernácula e a Linguagem Matemática contribuem no trabalho com números racionais quando se faz uso da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática ...

• Indígenas, cosmovisão e ensino superior: [algumas] tensões 

  Orjuela-Bernal, Jorge Isidro (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  A intenção desta pesquisa gira em torno das linhas de tensão que emergem entre cosmovisão -assumida como o conjunto de crenças, valores, costumes, modos de ver, pensar, sentir, estar e relacionar-se com o mundo- e o ...

• Ensino intradisciplinar de Matemática através da resolução de problemas: o caso do Algeblocks 

  Silva, Lilian Esquinelato da (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  Esta pesquisa tem como objetivo investigar como o material manipulativo Algeblocks e a Metodologia de Ensino–Aprendizagem–Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas contribuem para o Ensino Intradisciplinar. ...

• Os ecos dos afetos das práticas cotidianas nas aulas de Matemática do Ensino Médio 

  Santos, Filipe Augusto Paulo dos (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  Este trabalho de pesquisa qualitativa tem por principal objetivo cartografar as linhas de fuga, os afetos, os agenciamentos e o aprender Matemática no Ensino Médio em uma escola da rede estadual da cidade de Franca. ...

• Representações sociais de pessoas idosas sobre Matemática 

  Scagion, Matheus Pereira (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  A presente pesquisa busca compreender “O que dizem os idosos que participam de atividades oferecidas na universidade, sobre a sua relação com a Matemática?”. As pessoas da Terceira Idade foram questionados sobre seu ...

• Eu, ex-aluna, observei, mapeei e experimentei movimentos da Educação Matemática na minha escola de Ensino Básico 

  Sader, Simone Aparecida da Costa (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  Nesse trabalho, dizemos e mostramos, por um caminho “desestruturalizado”, quer dizer, um caminho não linear pelos padrões da Academia, que a escola é uma farsa! Bebemos na fonte de Deleuze (1988), que apresenta a palavra ...

• As potencialidades didáticas do Laboratório de ensino de Matemática para a Álgebra escolar 

  Lima, Mariana de Avelar Galvino (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  O presente trabalho constitui-se em um estudo das potencialidades didático-pedagógicas do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM), na visão de professores, como auxiliar na superação de dificuldades dos alunos do Ensino ...

• Uma história da criação do curso Matemática aplicada a negócios na Universidade de São Paulo 

  Fonseca, Bárbara Grassetti (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  Existe uma demanda de cursos de Matemática Aplicada no Brasil. No mundo dos negócios, o conhecimento matemático, aliado a administração, contabilidade e economia, tornou-se um diferencial do profissional no mercado de ...

• Ribeiras de vales: ...e experimentações e grafias e espaços e quilombolas e... 

  Gondim, Diego de Matos (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  Este resumo quer fazer-se uma entrada vertiginosa no acaso de um espaço com experimentações de uma comunidade quilombola. Com fotografias e borrões e traços e…, produz-se uma escrita roubada e que rouba - corrompendo as ...

• O estudo de aula na formação de professores de matemática para ensinar com tecnologia: a percepção dos professores sobre a produção de conhecimento dos alunos 

  Batista, Carolina Cordeiro (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  Esta pesquisa tem por objetivo investigar como o professor percebe o aluno produzindo conhecimento matemático com tecnologia. Os dados da pesquisa são oriundos de um grupo de formação continuada de professores de matemática ...

• Formação inicial de professores de matemática na perspectiva da educação inclusiva: contribuições da disciplina de Libras 

  Barros, Denner Dias (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  A inserção da disciplina de Libras nos cursos de formação de professores é decorrente do Decreto 5.626/2005 que a instituiu como obrigatória e pode ser entendida como um marco para a Inclusão. Entretanto, não existem ainda ...

• Contar de cabeça ou com a cabeça? Compreensões do professor dos anos iniciais acerca do cálculo mental 

  Oliveira, Vanessa de (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  Neste texto apresenta-se a pesquisa desenvolvida com professores que ensinam matemática nos 4º e 5º anos do Ensino Fundamental da rede municipal de Guaratinguetá/ SP, envolvidos em atividades relacionadas ao Cálculo Mental. ...

• Construcionismo, conhecimentos docentes e GeoGebra: uma experiência envolvendo licenciandos em Matemática e professores 

  Idem, Rita de Cássia (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  Esta pesquisa teve como cenário de investigação um curso de extensão universitária, do qual participaram licenciandos em Matemática e professores. O curso se deu por meio de investigações de atividades sobre Geometria Plana ...

• A sala de aula de Matemática: influências de um curso de formação continuada sobre o uso do GeoGebra articulado com atividades matemáticas 

  Andrade, Patricia Fasseira (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  Essa pesquisa de mestrado teve como objetivo buscar por indícios que possam caracterizar influências de um curso de formação continuada na prática de professores de Matemática em sala de aula. Especificamente, observamos ...

• História da Integral de Lebesgue 

  Gambera, Artur Rezzieri (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  Esse trabalho consiste em um relato histórico do surgimento do conceito de integral proposto por Henri Léon Lebesgue (1875-1941). A pesquisa se insere no campo da História da Matemática e é focada na análise e discussão ...

• Situações didáticas de ensino da Matemática: um estudo de caso de uma aluna com Transtorno do Espectro Autista 

  Viana, Elton de Andrade (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  Pensando nas alteridades observadas no sistema educacional brasileiro, este trabalho tem como objetivo aplicar e analisar o desempenho de uma aluna com Transtorno do Espectro Autista (TEA) da rede municipal de ensino da ...

• Crenças e concepções de professores acerca do uso das tecnologias digitais em aulas de matemática 

  Pereira, Anderson Luís (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  Nesta pesquisa, temos por objetivo compreender as crenças e concepções de professores de Matemática acerca da utilização das Tecnologias Digitais (TD) em aulas de Matemática, analisando para isto questionários e entrevistas ...

• Formação continuada de professores de Matemática na década de 2000: um olhar para o Centro de Educação Continuada em Educação Matemática, Científica e Ambiental (Cecemca) 

  Cavamura, Adriane Eloisa (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  Apresentar uma versão histórica sobre a constituição, trajetória e permanência do Centro de Educação Continuada em Educação Matemática, Científica e Ambiental – Cecemca/Unesp – câmpus de Rio Claro, vinculado à Rede Nacional ...

• Parceria entre universidade e escola em projetos de educação matemática 

  Oliveira, Natália Zulmira Massuquetti de (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  Este estudo discute a parceria entre a universidade e a escola no âmbito de projetos que envolvem educação matemática. A pergunta que norteou a pesquisa foi a seguinte: “Como se apresenta a relação de parceria entre a ...

Ver mais