• Jogos no contexto universitário e as relações que os jovens estabelecem com as vivências da infância 

  Fernandes, Amanda de Souza Marques (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]

  Esta dissertação está vinculada à Linha de Pesquisa denominada: Processos Formativos, Infância e Juventude do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia, UNESP- Campus de Presidente Prudente. ...

• Lesbianidades, performatizações de gênero e trajetória educacional 

  Braga, Keith Daiani da Silva (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Tese de doutorado]

  No campo da Educação, o tema da sexualidade e, mais especificamente, da “diversidade sexual” vem sendo crescentemente explorado em trabalhos acadêmicos brasileiros. Todavia, grande parte dessas investigações toma a ...

• Entre os muros e grades da prisão: o trabalho do professor que atua nas 'celas' de aula 

  José, Gesilane de Oliveira Maciel (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Tese de doutorado]

  Esta tese está vinculada a Linha de Pesquisa Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores. Tem como objetivo investigar como ocorre o processo de trabalho e as condições sociais e materiais do docente ...

• Educação para o encontro: a experiência do outro e a experiência do fantástico entre crianças e professores 

  Moreira, Tony Aparecido (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Tese de doutorado]

  Esta investigação foi desenvolvida junto ao Programa de Pós Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia – UNESP – Campus de Presidente Prudente, vinculada à Linha de Pesquisa denominada “Processos Formativos, ...

• A formação em Libras na pós-graduação lato sensu: estudo sobre o perfil e competências docentes 

  Oliveira, Cleusa Camargo de (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]

  Esta pesquisa de mestrado do programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista (FCT/Unesp), está vinculada à linha de pesquisa Processos Formativos de Ensino e ...

• O nascimento do pequeno leitor: mediação, estratégias e leitura na primeiríssima infância 

  Modesto-Silva, Kenia Adriana de Aquino (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Tese de doutorado]

  Esta tese, intitulada “O nascimento do pequeno leitor: mediação, estratégias e leitura na primeiríssima infância”, pertence à Linha 2 do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) ...

• Direitos da criança: dizeres e sentires infantis e docentes sobre o que é ser criança no contexto educativo 

  Seribelli, Vanessa Helena (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]

  Esta pesquisa foi desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia “Julio de Mesquita Filho” – Universidade Estadual Paulista - UNESP, campus de Presidente Prudente e está ...

• Mídia-Educação: possibilidades na formação em serviço de professores em HTPC 

  Feitosa, Érika Miranda Franco (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  Essa pesquisa foi desenvolvida junto à Linha “Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem” do Programa de Pós-graduação – Mestrado em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista “Júlio ...

• O papel da escola pública a partir das vozes dos professores: isto e/ou aquilo? 

  Silva, Karlliny Martins da (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]

  O presente estudo foi desenvolvido no Programa de Pós-Graduação me Educação da UNESP – Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), vinculado à linha de pesquisa “Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores”. ...

• Conhecimentos ortográficos de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I 

  Souza, Patrícia Regina de (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2019) [Dissertação de mestrado]

  O presente estudo foi desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), vinculado à linha de pesquisa “Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem”. A escola, em ...

• Narrativas autobiográficas de professoras que atuam na modalidade de creche: saberes necessários à profissão 

  Santos, Héllen Thaís (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Tese de doutorado]

  Apresentam-se, neste trabalho, os resultados da pesquisa vinculada à linha Processos Formativos Infância e Juventude do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia, da Universidade Estadual ...

• Avaliação na educação infantil: decorrências da formação continuada de duas professoras 

  Steinle, Marlizete Cristina Bonafini (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Tese de doutorado]

  Pertencente à Linha de Pesquisa Processos formativos, Infância e Juventude do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP, esta Tese originou da premissa que se pode pensar na avaliação da aprendizagem e em seus ...

• Para Além dos Nascidos em Berço Esplêndido: narrativas docentes sobre o trabalho do professor no campo das políticas de ações afirmativas na UFMS 

  Vaz, Telma Romilda Duarte (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Tese de doutorado]

  Esta tese está vinculada à linha de pesquisa “Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores”, pertencente ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de São Paulo (UNESP), Campus ...

• Trajetórias de formação construídas a partir dos Projetos de Extensão Universitária: o olhar dos egressos do Curso de Licenciatura da Educação Física da FCT/UNESP 

  Brancatti, Paulo Roberto (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Tese de doutorado]

  A pesquisa de doutorado, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, na Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT/UNESP), teve como principal objetivo ...

• Escola Sem Partido: indícios de uma educação autoritária 

  Tommaselli, Guilherme Costa Garcia (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Tese de doutorado]

  O projeto Escola Sem Partido é fenômeno social que tem preocupado os pesquisadores da área da Educação, pois visa a atingir a educação brasileira, através de uma reforma moralizante. O projeto existe desde 2004, quando foi ...

• TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade): problematizações a partir da atividade de estudo 

  Souza, Evelyn de Paula (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017) [Dissertação de mestrado]

  Esta dissertação de mestrado constitui-se como uma pesquisa de cunho teórico sobre o fenômeno social TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) em relação à atividade de estudo, abordando em suas bases de ...

• Educomunicação na rede estadual de ensino de Mato Grosso: análise das experiências das escolas 

  Alencar, João José (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  A presente pesquisa está vinculada à linha de pesquisa “Processos formativos, ensino e aprendizagem” do programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista “Júlio ...

• Programa Ensino Integral e Escola de Tempo Integral no Estado de São Paulo: permanências e mudanças 

  Valentim, Gustavo Antonio (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  Esta dissertação tem como problemática a ser elucidada: quais permanências e mudanças existem entre a Escola de Tempo Integral (ETI) e o Programa Ensino Integral (PEI) da SEE/SP? Para tanto, o objetivo desta pesquisa foi ...

• Desafios e possibilidades para a formação continuada de professores de crianças de 4 e 5 anos para a literacia científica no Município de Amajari, Roraima 

  Fioretti, Elena Campo (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Tese de doutorado]

  Esta tese, vinculada à linha de pesquisa “Processos Formativos, Infância e Juventude” do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP, campus de Presidente Prudente, se originou da concepção de literacia científica. ...

• Resolução de Problemas como metodologia de ensino: compreensão relatada de professores de Matemática 

  Rodrigues, Érika Aparecida Navarro (Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018) [Dissertação de mestrado]

  Este estudo, vinculado à linha de pesquisa “Práticas e Processos Formativos em Educação” do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP, relata os resultados de uma pesquisa que tem por objetivo analisar a compreensão ...

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