Argumentações discentes e docente envolvendo aspectos ambientais em sala de aula: uma análise
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Data
2009-01-01
Autores
Assis, Alice [UNESP]
Teixeira, Odete Pacubi Baierl [UNESP]
Título da Revista
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências
Resumo
Este trabalho trata da interação entre professor e alunos mediante a utilização do texto paradidático intitulado Nosso Universo em aulas de Física, em uma sala de Educação de Jovens e Adultos. Neste artigo é analisado um episódio que articula Ciência, Tecnologia e Sociedade aos aspectos ambientais. Esse episódio aborda o problema do efeito estufa, do buraco na camada de ozônio e da escassez da água. Para a análise, foram elaboradas categorias referentes às argumentações discentes e docente. Os resultados envolvendo o tripé professor/aluno/texto apontam que tais interações propiciaram a motivação e a formação do aluno enquanto indivíduo crítico e reflexivo, em condições de argumentar e atuar criticamente em seu meio social.
This paper analyses the interaction of teacher and students through the text Nosso Universo (Our Universe) which used in Physics classes for young and adult people. The approach combines science, technology and society and environmental aspects, such as global warming, ozone hole and water shortage. For this analysis, teacher and students arguments were separated into categories. Results concerning the tripartite relationship of teacher/student/text indicate the interaction produced the student motivation and their development as critical and reflective people able to act in their social environment.
This paper analyses the interaction of teacher and students through the text Nosso Universo (Our Universe) which used in Physics classes for young and adult people. The approach combines science, technology and society and environmental aspects, such as global warming, ozone hole and water shortage. For this analysis, teacher and students arguments were separated into categories. Results concerning the tripartite relationship of teacher/student/text indicate the interaction produced the student motivation and their development as critical and reflective people able to act in their social environment.
Descrição
Palavras-chave
Leitura e ensino, Textos alternativos, Argumentações discente e docente, Aspectos ambientais, Reading and teaching, Alternative texts, Students' and teacher' s discourse, Environmental aspects
Como citar
Ciência & Educação (Bauru). Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru., v. 15, n. 1, p. 47-60, 2009.