Formação continua em serviço: vivência na rede municipal de educação
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Data
2014
Autores
Orientador
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
Tipo
Trabalho apresentado em evento
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Este artigo visa apresentar o diagnóstico das necessidades formativas dos professores, a partir do qual foram desenvolvidas ações de formação contínua em serviço em parceria entre a universidade pública e a rede municipal de educação. A pesquisa se insere na abordagem qualitativa e utilizou como instrumentos: questionário, entrevista e registros escritos. Para categorização e análise dos dados empíricos usamos à técnica de análise de conteúdo (FRANCO, 2008). O estudo se desenvolveu no período de 2009 a 2012, envolvendo 36 professores do ciclo I do ensino fundamental e um grupo de 30 profissionais da educação (rede municipal e universidade). A pesquisa evidenciou que ser professor do ciclo I é um enorme desafio, visto que ele trabalha com as diferentes áreas do conhecimento, nem sempre sendo formado para exercer a docência com sucesso. Verificamos características em programas de formação contínua em serviço que os profissionais da educação vêem como mais adequadas, além de caminhos para atender suas necessidades formativas. A parceria entre rede municipal e universidade pública para ações de formação contínua em serviço possibilitou um processo de desenvolvimento profissional a todos os sujeitos envolvidos na pesquisa, tanto no espaço da secretaria municipal de educação, nas escolas públicas e na universidade. Constatamos que o “Seminário reflexivo” descrito nesta pesquisa é uma excelente política de formação contínua em serviço.
Descrição
Idioma
Português
Como citar
CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 5536-5548
