Ensino de física e formação de professores: perspectivas de docentes sobre o uso de experimentos didáticos

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Data

2021-03-01

Autores

Correr, Giovani Luis

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Editor

Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Resumo

Nesta pesquisa analisamos de um ponto de vista exploratório e qualitativo as perspectivas sobre a experiência pessoal e de formação de docentes Professores Experimentadores, qual sejam, docentes que atuando no ensino desenvolvem trabalhos didáticos com experimentos, particularmente por sua capacidade de superar dificuldades na inserção deste tipo de material em sua prática educativa. É discutida a experimentação de uma perspectiva científica e didática. Parte do trabalho foi dedicado a buscar maneiras inovadoras para melhorar o processo de transcrição e análise dos áudios das entrevistas, com o uso do Software Web Captioner, para agilizar o tempo de transcrição, e o Voyant Tools, para a análise textual. Tais aprimoramentos permitiram obter uma análise mais detalhada das entrevistas realizadas, identificando a discussão dos professores entrevistados sobre o trabalho com experimentos didáticos em áreas de Física como a Física Nuclear, foco de nossa discussão. A identificação de aspectos da atuação e formação dos professores experimentadores desvelam a importância das atividades de formação inicial de professores.
In this research we analyze from an exploratory and qualitative point of view the perspectives on the personal and training experience of Experimenting Teachers, that is, teachers who work in teaching develop didactic works with experiments, particularly for their ability to overcome difficulties in the insertion of this type material in their educational practice. Experimentation from a scientific and didactic perspective is discussed. Part of the work was dedicated to looking for innovative ways to improve the process of transcribing and analyzing the audios of the interviews, using the Software Web Captioner, to speed up the transcription time, and Voyant Tools, for textual analysis. Such improvements made it possible to obtain a more detailed analysis of the interviews carried out, identifying the discussion of the interviewed teachers about working with didactic experiments in areas of Physics such as Nuclear Physics, the focus of our discussion The identification of aspects of the performance and training of experimenting teachers reveals the importance of activities for initial teacher training.

Descrição

Palavras-chave

Formação de professores, Experimentos didáticos, Teacher training, Didactic experiments

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