Formação contínua dos gestores do município de Regente Feijó-SP através da pesquisa-ação
Data
2014
Orientador
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
Tipo
Trabalho apresentado em evento
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Este artigo relata uma experiência realizada com gestoras escolares da rede municipal de ensino de Regente Feijó-SP em 2012. Para seu desenvolvimento, partimos das representações sociais coletadas na pesquisa do Núcleo de Ensino do ano de 2011, vinculada à FCT/UNESP, na qual, as gestoras apontavam a família como os responsáveis pelas dificuldades enfrentadas pela escola e pelo aluno atual. Assim, a pesquisa teve como objetivo criar possibilidades de vivenciar uma política de formação contínua no município investigado, levando em conta a voz dos próprios professores e gestores. A pesquisa se insere na abordagem qualitativa e utilizou como metodologia a pesquisa-ação. Foram realizados 8 (oito) encontros com as gestores de todas as 6 (seis) escolas municipais e uma reunião junto aos professores de uma das escolas no momento do HTPC (Horário de Trabalho Coletivo Pedagógico). Com o levantamento das dificuldades detectadas no estudo, foram definidas coletivamente, as ações a serem realizadas. Todas as gestoras apontaram a falta de participação dos pais como dificuldade e, a partir disso, para cada escola foi refletido e elaborado um Plano de Ação adequado à sua realidade, visando à aproximação dos pais com a escola como estratégia que venha a viabilizar avanços na melhoria da qualidade da escola pública. Percebemos como resultados positivos que podemos citar a modificação da atitude de insegurança de algumas gestoras e a melhoria das relações interpessoais no grupo. Sobre a metodologia, afirmamos que é possível a realização da pesquisa-ação colaborativa como estratégia para que haja desenvolvimento profissional das gestoras, refletindo-se na melhoria da escola e na sua relação com a comunidade, num processo de reflexão em busca de soluções discutidas coletivamente.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 3956-3968