O ensino de ecologia e genética para a conservação oceânica em regiões não-litorâneas no ensino médio
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Data
2024-06-30
Orientador
Nijima Novello Rumenos 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Botucatu - IBB - Ciências Biológicas
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
O presente trabalho aborda a importância da Educação Ambiental crítica nas escolas públicas brasileiras, com ênfase na conservação dos ecossistemas marinhos frequentemente negligenciados na Educação Básica. Embora os documentos educacionais incluam temas ambientais, há uma notável ausência de conteúdos relacionados aos oceanos, que são essenciais para a sustentabilidade global. Problemas como poluição marinha, mudanças climáticas e pesca predatória são desafios significativos que exigem atenção e compreensão crítica, principalmente na Década da Ciência Oceânica para o Desenvolvimento Sustentável em todos os âmbitos sociais. O projeto busca promover a integração da ciência cidadã no ensino de de Ciências, principalmente através das temáticas da genética e da ecologia para alunos do Ensino Médio, abordando a conservação de tubarões e raias (elasmobrânquios), um grupo altamente ameaçado pela pesca excessiva, a qual é um problema socioambiental. Além disso, o projeto visa compreender a relação dos alunos com o oceano e promover a conscientização sobre a importância dos ecossistemas costeiros e marinhos. Para isso, foram realizadas atividades didáticas e lúdicas, através de aulas na área da Ecologia com ênfase na questão socioambiental. Os estudantes praticaram a Ciência Cidadã quando realizaram a coleta de tecido e análise de amostras de DNA de peixes vendidos como "cação" em peixarias locais da cidade de Botucatu-SP, para identificar espécies e destacar o impacto da sobrepesca. Como resultados, pode-se observar o quão crucial é utilizar de métodos educativos para disseminar informações extracurriculares que compõem a alfabetização científica, com intenção de evitar possíveis desinformações. A utilização da Ciência Cidadã contribui para que esse processo ocorra, através da participação em atividades científicas dos estudantes durante esse processo. Além disso, foi claro notar como a falta de contato/conhecimento dos oceanos prejudica a relação da conservação do mesmo, na medida em que alguns alunos relataram não terem tido contato algum com ambientes marinhos e com isso não compreendem a sua real importância. Essa percepção foi obtida através de conversas informais com os alunos durante a primeira aplicação da sequência didática, com o decorrer também pode se notar uma certa falta de conhecimento vinda dos alunos diante dos novos conteúdos que foram lhe apresentados. Educação Ambiental crítica é uma ferramenta eficaz na formação de indivíduos conscientes e responsáveis, capazes de enfrentar os desafios ambientais atuais. A conservação dos ecossistemas marinhos deve ser uma prioridade na educação, contribuindo para a formação de cidadãos engajados na proteção do meio ambiente.
Resumo (inglês)
This study addresses the significance of critical environmental education in Brazilian public
schools, with an emphasis on the conservation of marine ecosystems often overlooked in
basic education. While educational documents include environmental themes, there is a
notable absence of content related to oceans, which are essential for global sustainability.
Issues such as marine pollution, climate change, and overfishing pose significant
challenges that demand critical attention, especially during the Decade of Ocean Science
for Sustainable Development across all social spheres. The project aims to promote the
integration of citizen science into science education, particularly through genetics and
ecology topics for high school students. It focuses on the conservation of sharks and rays
(elasmobranchs), a group highly threatened by overfishin - a pressing socio-environmental
issue. Additionally, the project seeks to understand students’ relationship with the ocean
and raise awareness about the importance of coastal and marine ecosystems. To achieve
this, didactic and playful activities were conducted, including ecological lessons
emphasizing socio-environmental aspects. Students actively participated in citizen science
by collecting tissue samples and analyzing DNA from fish sold as “dogfish” in local fish
markets in Botucatu, São Paulo. This allowed them to identify species and highlight the
impact of overfishing. The results underscore the critical role of educational methods in
disseminating extracurricular information that contributes to scientific literacy and helps
prevent misinformation. The use of citizen science facilitates student engagement in
scientific activities. Furthermore, it became evident that students’ lack of exposure to and
knowledge of oceans hinders their understanding of conservation. Some students reported
no prior contact with marine environments, emphasizing the need for education on this
topic. Informal conversations during the initial implementation of the teaching sequence
revealed gaps in students’ knowledge as they encountered new content. Critical
environmental education serves as an effective tool in shaping conscious and responsible
individuals capable of addressing current environmental challenges. Prioritizing marine
ecosystem conservation in education contributes to nurturing environmentally engaged
citizens.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português