Concepções da equipe escolar sobre a gestão escolar e a escola inclusiva

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dc.contributor.authorSilva, Daniela Violin da
dc.contributor.authorCosta, Fernanda Aparecida de Souza Corrêa
dc.contributor.authorCapellini, Vera Lúcia Messias Fialho [UNESP]
dc.contributor.authorCarneiro, Relma Urel Carbone [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-07-15T18:28:34Z
dc.date.available2015-07-15T18:28:34Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractInclusive education is a proposal in which all people are accepted and recognized by their individual characteristics. Thus, this study aimed to investigate the concept of inclusive education and its relation within the democratic management on the early childhood education. Participated in these study educators of two schools in a municipal system school, the data were collected by means of interviews and were analyzed using qualitative approach. Educators participated in the study of two schools in a municipal school, and the data collected by means of interviews and organizes collective actions designed. The survey results suggest that is necessary that the management team is informed and understands the importance of articulating different social segments that can assist special needs of students with disabilities in their needs, promoting thus its development.en
dc.description.abstractEducação Inclusiva é uma proposta na qual todas as pessoas são aceitas e reconhecidas por suas características individuais. Assim, este estudo objetivou investigar a concepção de escola inclusiva e sua relação com a gestão democrática na Educação Infantil. Participaram do estudo educadores de duas escolas de uma rede municipal de ensino, sendo os dados coletados por meio de entrevistas. Para o seu tratamento, foi utilizada abordagem qualitativa e, dos resultados, foram extraídas as inferências mediante a técnica de análise de conteúdo. Os resultados sugerem a necessidade de toda a equipe ser informada e compreender a importância da articulação com os diferentes segmentos sociais para apoiar o aluno com deficiência em suas necessidades, favorecendo, dessa forma, seu desenvolvimento.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Araraquara, Rodovia Araraquara - Jaú Km 1, Bairro dos Machados, CEP 14800-901, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Araraquara, Rodovia Araraquara - Jaú Km 1, Bairro dos Machados, CEP 14800-901, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespDepartamento de Educação
dc.format.extent41-55
dc.identifierhttp://hotsite.bauru.sp.gov.br/rpe/Atual.aspx
dc.identifier.citationRevista Paulista de Educação, v. 1, n. 1, p. 41-55, 2012.
dc.identifier.fileISSN2238-7153-2012-01-01-41-55.pdf
dc.identifier.issn2238-7153
dc.identifier.lattes4107755396897795
dc.identifier.orcid0000-0002-8961-3617
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/125171
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofRevista Paulista de Educação
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectInclusive educationen
dc.subjectDemocratic managementen
dc.subjectSpecial educational needsen
dc.subjectEarly childhood educationen
dc.subjectEducação inclusivapt
dc.subjectGestão democráticapt
dc.subjectNecessidades educativas especiaispt
dc.subjectEducação infantilpt
dc.titleConcepções da equipe escolar sobre a gestão escolar e a escola inclusivapt
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes4107755396897795[4]
unesp.author.orcid0000-0002-6238-8624[3]
unesp.author.orcid0000-0002-8961-3617[4]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Araraquarapt
unesp.departmentEducação - FCpt

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