A inserção da pedagogia e da teoria kuir no ensino de artes
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Data
2024-11-27
Autores
Orientador
Bredariolli, Rita Luciana Berti 
Coorientador
Oliveira, Lucas Silva de
Pós-graduação
Curso de graduação
São Paulo - IA - Artes Visuais
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
O presente trabalho tem como foco as possíveis abordagens sobre identidade de gênero e sexualidade nas aulas de Artes para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio da Educação Básica. Partindo das minhas experiências de estágio em diferentes escolas na cidade de São Paulo e da minha experiência escolar no interior do Estado de São Paulo, proponho-me a refletir sobre a importância de falar sobre o tema em sala de aula e a desenvolver algumas sequências didáticas em torno de eixos como corpo, identidade e coletividade/cidade, tendo como base a pedagogia kuir, a abordagem triangular, a educação na cultura visual e as obras de artistas LGBTQIAP+.
Resumo (inglês)
This work focuses on possible approaches to gender identity and sexuality in Arts classes for Elementary School II and High School in Basic Education. Based on my internship experiences in different schools in the city of São Paulo and my school experience in the interior of the State of São Paulo, I propose to reflect on the importance of talking about the topic in the classroom and to develop some didactic sequences around axes such as body, identity and community/city, based on kuir pedagogy, the triangular approach, education in visual culture and the works of LGBTQIAP+ artists.
Descrição
Idioma
Português
Como citar
SILVA, Lucas Abrão da. A inserção da pedagogia e da teoria kuir no ensino de artes. Orientadora: Rita Luciana Berti Bredariolli. Coorientador: Lucas Silva de Oliveira. 2024. 78 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Artes Visuais) - Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista “Júlio Mesquita Filho”, São Paulo, 2024.
