Sequência Didática em torno da carta do leitor: uma proposta para desenvolver a base argumentativa em estudantes do Ensino Fundamental- anos iniciais
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Data
2023-11-06
Autores
Orientador
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Objeto educacional
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Este produto educacional é resultado de uma pesquisa de mestrado profissional que
teve por objetivo investigar as potencialidades da carta do leitor ser usada como instrumento
para formar a base argumentativa em estudantes do 4o ano do Ensino Fundamental .Trata-se
de uma sequência didática (SD) em torno do gênero carta do leitor para orientar o docente no
desenvolvimento das capacidades de linguagem argumentativas por meio do gênero carta do
leitor, destinados aos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dessa forma, a SD atuou com
todas as operações que desenvolvem as capacidades de linguagem requeridas para a escrita
de um texto argumentativo, cujo domínio de linguagem é fortemente requisitado no agir
comunicativo cidadão. De acordo com a perspectiva do interacionismo sociodiscursivo (ISD),
cuja teoria considera a linguagem como uma prática social. O objetivo é o ensino da língua a
partir de atividades de linguagem situadas, que envolvem os estudantes em situações de
comunicação reais. Assim, esta SD é um instrumento para auxiliar o professor no percurso de
ações educativas, isto é, atividades de linguagem que levem ao desenvolvimento de um
raciocínio argumentativo de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Por
conseguinte, tais ações gestam na criança a capacidade de refutar, sustentar e negociar as
tomadas de posições, além de formar sujeitos críticos capazes de construir uma sociedade
mais justa.
Resumo (inglês)
This educational product is the result of professional master's research that
aimed to investigate the potential of the reader's letter to be used as an instrument
to form the argumentative basis in students in the 4th year of Elementary School.
of a didactic sequence (SD) around the reader's letter genre to guide the teacher in the
development of argumentative language skills through the letter genre
reader, intended for the initial years of Elementary School. In this way, SD acted with
all operations that develop the language skills required for writing
of an argumentative text, whose command of language is strongly required in acting
communicative citizen. According to the perspective of sociodiscursive interactionism (ISD),
whose theory considers language as a social practice. The objective is to teach the language to
based on situated language activities, which involve students in situations of
real communication. Thus, this SD is an instrument to assist the teacher in the course of
educational actions, that is, language activities that lead to the development of a
argumentative reasoning of students in the early years of Elementary School. Per
Consequently, such actions generate in the child the ability to refute, sustain and negotiate
taking positions, in addition to forming critical subjects capable of building a society
fairer.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
