Da ideia inicial do aluno à elaboração do conceito de metodologia da mediação dialética

dc.contributor.advisorArnoni, Maria Eliza Brefere [UNESP]
dc.contributor.authorNogueira, Talita Cristina Leal [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-03-03T11:52:20Z
dc.date.available2015-03-03T11:52:20Z
dc.date.issued2014-08-28
dc.description.abstractEste trabalho buscou compreender as relações históricas da produção do conhecimento, analisando o predomínio ora da objetividade, ora da subjetividade regidas, pelos modos de produção, no processo de elaboração do conhecimento pela humanidade. Constatou que, devido às reflexões de Marx, foi possível enxergar a possibilidade de uma síntese entre subjetividade e objetividade com a predominância desta. Esta síntese é dada na categoria trabalho, entendida como ato originário do ser social. A partir dela, ao compreendermos a aula como práxis educativa ou atividade educativa, derivada das necessidades do trabalho, vimos a possibilidade de estudá-la a partir da relação dos elementos constitutivos do trabalho. Com esta relação, apresentamos a proposta de Arnoni (2014) para um Planejamento Processual da aula como uma proposta de direcionar a educação no sentido da emancipação humanapt
dc.description.abstractThis study aimed to understand the historical relations of knowledge production, analyzing the prevalence of objectivity sometimes prays subjectivity governed by the modes of production in the knowledge elaboration process for humanity. Noted that due to the reflections of Marx was possible to see the possibility of a synthesis between subjectivity and objectivity with the predominance of this. This synthesis has given in the work category, understood as originating act of social being. From it, to understand the lesson as educational praxis or educational activity, derived from the needs of the work, we saw a chance to study it from the ratio of the constituent elements of the work. With this relationship, we present the proposed Arnoni (2014) for a Process Planning class as a proposal to direct education towards human emancipationen
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.format.extent74 p. : il. color.
dc.identifier.aleph000809531
dc.identifier.capes33004030079P2
dc.identifier.citationNOGUEIRA, Talita Cristina Leal. Da ideia inicial do aluno à elaboração do conceito de metodologia da mediação dialética. 2014. 74 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciencias e Letras (Campus de Araraquara), 2014.
dc.identifier.file000809531.pdf
dc.identifier.lattes7966298304820370
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/115569
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectTrabalhopt
dc.subjectPraxis (Filosofia)pt
dc.subjectObjetividadept
dc.subjectSubjetividadept
dc.subjectPractice (Philosophy)pt
dc.titleDa ideia inicial do aluno à elaboração do conceito de metodologia da mediação dialéticapt
dc.typeDissertação de mestrado
unesp.advisor.lattes7966298304820370
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Araraquarapt
unesp.graduateProgramEducação Escolar - FCLARpt
unesp.knowledgeAreaEducaçãopt
unesp.researchAreaTeorias pedagógicas, trabalho educativo e sociedadept

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Carregando...
Imagem de Miniatura
Nome:
000809531.pdf
Tamanho:
1.16 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format