Dar corpo à didática: diálogos internacionais

dc.contributor.authorGiaconi, Catia
dc.contributor.authorRodrigues, Maria Beatriz
dc.contributor.authorCapellini, Simone Aparecida [UNESP]
dc.contributor.authorRossi, Pier Giuseppe
dc.contributor.institutionUniversidade de Macerata Departamento de Educação, Turismo e Bens Culturais
dc.contributor.institutionUniversity of Sussex
dc.contributor.institutionUniversidade Federal do Rio Grande do Sul
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.institutionUniversidade de Macerada Departamento de Educação, Turismo e Bens Culturais
dc.date.accessioned2015-03-19T16:20:27Z
dc.date.available2015-03-19T16:20:27Z
dc.date.issued2014-03-01
dc.description.abstractThe article uses theoretical approaches as simplexity, neuroscience and enactivism to discuss everyday classroom activities. It tries to transpose the classical bipolar division between mind and body, through these approaches in cognitive science. Two experiments on the body’s role in teaching are presented to demonstrate the relevance of the awareness of the body, to improve performance in the classroom. The first experiment uses neurofeedback to measure the body temperature, as a means to understand the role of the body in self-regulation and control of the attention. The second uses a bracelet multi-sensor, which provides data on the energy spent by the teacher in daily activities in the classroom. Italian and Brazilian researchers cooperate in this experimental path of inclusive teaching, to be used in classes with children and adolescents with Attention Deficit Hyperactivity Disorder.en
dc.description.abstractO artigo utiliza abordagens teóricas como simplexidade (simplexity) , neurociências e enactivismo para discutir cenários cotidianos de sala de aula. Busca transpor a clássica divisão bipolar entre mente e corpo, por meio destas abordagens das ciências cognitivas. Dois experimentos sobre o papel do corpo na didática são apresentados para demonstrar a relevância da conscientização do corpo, para melhorar o desempenho em sala de aula. O primeiro experimento utiliza o neurofeedback para medir a temperatura corporal, como meio para entender o papel do corpo na auto-regulação e gestão da atenção. O segundo utiliza um bracelete multi-sensor, que fornece dados sobre a energia gasta pelo professor nas atividades cotidianas em sala de aula. Pesquisadores italianos e brasileiros cooperam para que esta trajetória experimental de didática inclusiva, seja utilizada em classes com crianças e adolescentes com Déficit de Atenção e Hiperatividade.pt
dc.description.affiliationUniversidade de Macerata Departamento de Educação, Turismo e Bens Culturais
dc.description.affiliationUniversity of Sussex
dc.description.affiliationUniversidade Federal do Rio Grande do Sul
dc.description.affiliationUniversidade Paulista Julio de Mesquita Filho Faculdade de Filodofia e Ciências Departamento de Fonoaudiologia
dc.description.affiliationUniversidade de Macerada Departamento de Educação, Turismo e Bens Culturais
dc.description.affiliationUnespUniversidade Paulista Julio de Mesquita Filho Faculdade de Filodofia e Ciências Departamento de Fonoaudiologia
dc.format.extent336-345
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1982-021620144113
dc.identifier.citationRevista CEFAC. CEFAC Saúde e Educação, v. 16, n. 1, p. 336-345, 2014.
dc.identifier.doi10.1590/1982-021620144113
dc.identifier.fileS1516-18462014000100336-en.pdf
dc.identifier.fileS1516-18462014000100336-pt.pdf
dc.identifier.issn1516-1846
dc.identifier.lattes9057316530389548
dc.identifier.scieloS1516-18462014000100336
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/117903
dc.language.isopor
dc.publisherCEFAC Saúde e Educação
dc.relation.ispartofRevista CEFAC
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectDidáticapt
dc.subjectSimplexidadept
dc.subjectEnactivismopt
dc.subjectNeurofeedbackpt
dc.subjectDidacticsen
dc.subjectSimplexityen
dc.subjectEnactivismen
dc.subjectNeurofeedbacken
dc.titleDar corpo à didática: diálogos internacionaispt
dc.title.alternativeShaping the teaching: international dialoguesen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes9057316530389548
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt

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