Dando voz para a saúde vocal infantil: elaboração e avaliação do curso on-line para pais de crianças
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Data
2023-08-11
Autores
Orientador
Fabbron, Eliana Maria Gradim 
Coorientador
Pós-graduação
Fonoaudiologia - FFC
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Tese de doutorado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Introdução: Crianças são influenciadas pelo modelo vocal inadequado e não há estudos para orientação de pais sobre voz infantil. Ademais, a educação à distância mostra-se favorável. Objetivos: Criar e validar um curso on-line sobre saúde vocal infantil para pais/responsáveis de crianças com/sem queixas vocais. Além disso, verificar o efeito da aplicação deste curso quanto à compreensão/ampliação do conhecimento de pais/crianças sobre voz infantil. Material e Métodos: Etapa 1 – Elaboração do curso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e Avaliação do Curso On-line por Especialistas e Leigos: elaboração do curso sobre saúde vocal infantil no MOODLE (carga horária estimada: oito horas), com parceria de um programador/analista de sistemas e três fases de avaliação, por meio de um checklist via Google Forms, elaborado pela pesquisadora, sobre design, organização/conteúdo, abordagem de fácil compreensão/adequada ao público-alvo, tempo fornecido e questões específicas de cada módulo. 1° Fase: comitê de juízes experientes em AVA (três a cinco anos); 2° Fase: juíza especialista em voz; 3° Fase: participantes leigos. Etapa 2 – Estudo Piloto: convidados pais/responsáveis de crianças (quatro a onze anos), com/sem queixa vocal, que realizaram o curso, com questões para pais/filhos e materiais para casa. Presencialmente, as crianças realizaram uma prova com figuras sobre comportamentos vocais adequados/inadequados pré/pós-curso dos pais. Aos pais, via Google Forms, foi aplicado questionário pré-curso de caracterização de perfil e uma prova de conteúdo pré/pós-curso. Etapa 3 – Avaliação do Curso On-line por mais Pais Participantes: acrescentada a Escala de Avaliação de Implementação de Programas. Para a comparação do desempenho dos pais nas provas pré/pós-curso, foi utilizado o Teste t Student Pareado; para verificar associação/correlação entre ser necessária experiência para navegar na plataforma e tipo de dispositivo utilizado, o teste Exato de Fisher/Kendall´s Tau e para a comparação dos acessos entre os módulos, o ANOVA de Medidas Repetidas/Least Significant Difference (Post-Hoc), além de análises descritivas/porcentagem. Resultados: Etapa 1 – o curso foi composto por: MÓDULO I – Como a voz é produzida?, MÓDULO II – Mitos e Verdades: alimentos benéficos para a voz, MÓDULO III – Conceitos e causas da disfonia infantil, MÓDULO IV – Comportamentos vocais saudáveis, MÓDULO ADICIONAL – Vamos relembrar?, glossários/fóruns/vídeos, com adequações sugeridas pelos juízes, que avaliaram o curso, no geral, com design atrativo/de fácil entendimento/organizado; conteúdo adequado para o público-alvo; instruções de fácil compreensão/suficientes/organizadas e tempo para realização ideal/suficiente. O conteúdo foi validado. Etapa 2 – 5 pais/7 crianças sem queixas vocais. Os pais apresentaram melhor desempenho na prova pós-curso (p = 0,009) e as crianças, maior porcentagem de acertos. O Módulo Adicional foi o menos acessado. Etapa 3 – 10 pais/12 crianças sem queixas vocais. Os pais apresentaram melhor desempenho na prova pós-curso (p = 0,001). O Módulo I foi o mais acessado. Não houve associação entre ser necessária experiência para navegar na plataforma/tipo de dispositivo utilizado (p = 0,999). A avaliação global da qualidade do curso apresentou classificação entre “bom–muito bom”. Conclusão: Foi construído um curso on-line sobre saúde vocal infantil para pais/responsáveis no MOODLE, avaliado como atraente/organizado/facilmente compreendido, com conteúdo validado e alta qualidade, que ampliou o conhecimento de pais/filhos.
Resumo (inglês)
Introduction: Children are influenced by an inadequate vocal model and, there are no studies to guide parents about infant’s voice. Moreover, distance education is shown favorable. Purposes: To create and validate an online course on children's vocal health for parents/guardians of children with/without vocal complaints. Also, to verify the effect of applying this course on understanding/expanding the knowledge of parents/children about children's voice. Material and Methods: Step 1 – Development of the course in the Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), and its evaluation by specialists and laypeople: course development at MOODLE, (estimated workload: eight hours), in a partnership with a programmer/systems analyst, adopting three evaluation phases, through a Google Forms checklist prepared by the researcher regarding design, organization and content. The approach is friendly/adequate to the target audience, with allowed time and, specific issues. 1st Phase: judge’s committee experts in AVA (three to five years); 2nd Phase: a voice expert judge; 3rd Phase: lay participants. Step 2 – Pilot Study: invited parents/guardians of children (4 to 11 years old), with/without vocal complaints, who took the course, with questions for parents/children and, materials for homework. The children took a test with pictures about adequate/inappropriate vocal behavior, pre/post-course of the parents. Parents, at Google Forms, were given a pre-course profile characterization questionnaire and, a pre/post-course content test. Step 3 – Evaluation of online course by more participating parents: Added Program Implementation Evaluation Scale. To compare the performance of parents in pre/post-course tests, the Paired Student t Test was used; to verify the association/correlation between the need for experience to navigate the platform and, the type of device used, the Exact Fisher/Kendall's Tau test, and to compare the accesses between the modules, the ANOVA of Repeated Measures/Least Significant Difference (Post-Hoc), as well as descriptive/percentage analyses. Results: Step 1 – the course consisted of: MODULE I – How is the voice produced? MODULE II – Myths and, Truths: beneficial foods for the voice, MODULE III – Concepts and, causes of childhood dysphonia, MODULE IV – Healthy vocal behaviors, ADDITIONAL MODULE – Let's remember? Glossaries/forums/videos, with adjustments suggested by the judges, who evaluated the course, in general, with an attractive/easy-to-understand/organized design; suitable content for the target audience; easy to understand/sufficient/organized instructions and, ideal/sufficient time for completion. The content has been validated. Step 2 – 5 parents/7 children without vocal complaints. Parents performed better on the post-course test (p = 0.009) and, children had a higher percentage of correct answers. The Additional Module was the least accessed. Step 3 – 10 parents/12 children without vocal complaints. Parents performed better on the post-course test (p = 0.001). Module I was the most accessed. There was no association between the need for experience to navigate the platform/type of device used (p = 0.999). The overall assessment of the quality of the course presented a classification between “good–very good”. Conclusion: An online course on children's vocal health for parents/guardians was built in MOODLE, evaluated as attractive/organized/easily understood, with validated content and high quality, which expanded the knowledge of parents/children.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
OLIVEIRA, Amanda Gabriela de. Dando voz para a saúde vocal infantil: elaboração e avaliação do curso on-line para pais de crianças. 2023. Tese (Doutorado em Fonoaudiologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Marília, 2023.