UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JULIO DE MESQUITA FILHO” 
CÂMPUS DE OURINHOS 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

A EROSÃO LINEAR NO BAIRRO SÃO DIMAS (SÃO PEDRO/SP) A NECESSIDADE DA 
PERCEPÇÃO GEOGRÁFICA E DO SABER AMBIENTAL 

 
 
 
 
 

Orientando: GABRIEL DOS SANTOS DE -
ALMEIDA CAMPOS 

Orientadora: PROFA. DRA. LUCIENE CRISTINA 
RISSO 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  OURINHOS/SP 
DEZEMBRO 2017 



UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JULIO DE MESQUITA FILHO” 
CÂMPUS DE OURINHOS 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

A EROSÃO LINEAR NO BAIRRO SÃO DIMAS (SÃO PEDRO/SP) A NECESSIDADE DA 
PERCEPÇÃO GEOGRÁFICA E DO SABER AMBIENTAL 

 
 
 
 
 

Orientando: GABRIEL DOS SANTOS DE –
ALMEIDA CAMPOS 

 
 
 
 
 
 

 

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à 

banca examinadora para obtenção do título de 

Bacharel em Geografia pela Unesp – Campus 

Experimental de Ourinhos 
 
 
 
 

Orientadora: PROFA. DRA. LUCIENE CRISTINA 
RISSO 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    
   OURINHOS/SP 
DEZEMBRO  2017 

  



Banca examinadora 

 

 

 

Profa.Dra. Luciene Cristina Risso 

 

 

 

_________________________________________________________________________________ 

 

 

Profa.Dra. Márcia Cristina de Oliveira Mello 

 

 

_________________________________________________________________________________ 

 

 

 

Profa.Dra. Marcilene dos Santos 

 

 

 

 

 

                                                                                       

 

 

 

 

 

Ourinhos, 09 de 

novembro. 

 
 
 
 
 
 
 



 
Agradecimentos 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Expresso minha gratidão pela minha família: Antônio, Evila e Rafael, meu pai, minha 

mãe e irmão. Agradeço pela minha companheira Raquel por todo carinho, 

compreensão e paciência. Pela orientação na elaboração dessa pesquisa agradeço a 

professora Luciene Cristina Risso, por acreditar e me incentivar.  Deixo aqui minha 

profunda gratidão e respeito pelas amizades que guiam minha jornada.  

  



 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



 
 



 

 

RESUMO 
 

 

  O conceito de paisagem ao decorrer do tempo passou por diversas 

modificações seja na geografia ou em outros ramos da ciência. Definir tal conceito é algo 

que realmente tem grande importância e relevância, pois através de uma definição 

conceitual pode-se determinar o grau de sua complexidade e partindo disso alcançar 

compreensões e interpretações em formatos muito mais dinâmicos e de totalidade acerca 

dos elementos e fenômenos que circundam essa temática ou podendo ocorrer também um 

processo totalmente inverso limitando o objeto de estudo, neste caso a paisagem. Dessa 

forma, o objetivo dessa pesquisa é explorar o conceito de paisagem do autor Georges 

Bertrand, através da teoria do GTP (Geossistema-Território-Paisagem) utilizando esta 

teoria no munícipio de São Pedro/SP, uma cidade onde se encontra uma extensa voçoroca 

em um de seus bairros periféricos. Fica visível que há fatores naturais da região que 

ajudam na formação da voçoroca, mas também uma grande cooperação de ações 

antrópicas que fazem com que esses problemas ambientais ganhem força e se ampliem de 

maneiras incalculáveis. Este trabalho busca compreender a relação entre as comunidades 

envolvidas e a paisagem através de um olhar voltado para o sócio-ambiental. Por meio de 

um questionário semi estruturado entregue aos moradores que moram próximos à 

voçoroca, foi possível analisar as percepções de cada pessoa sobre os grandes problemas 

ambientais presentes em seu cotidiano e buscando através da leitura do autor Enrique Leff  

fazer um resgate e uma conexão sobre a importância da educação ambiental dentro desse 

contexto. Como resultado, foi possível assim determinar a importância da compreensão da 

paisagem em sua totalidade, ao analisar os questionários entregues aos moradores do 

bairro aplicando o sistema teórico do GTP de Bertrand, entrelaçando com os 

conhecimentos de Yi-Fu Tuan sobre a percepção, foi possível visualizar os problemas que 

a voçoroca causa de uma maneira mais ampla sabendo identificar quais são os principais 

problemas na compreensão dos próprios moradores com a temática ‘’meio ambiente e 

erosão’’ e ao analisar o plano diretor do município ficou claro aonde o poder municipal 

negligenciou toda ajuda necessária para sanar com os problemas ambientais e sociais.      
 

Palavras-chave: Educação ambiental; paisagem; geossistema; voçoroca;percepção ambiental  



7 
 

 

  

 
1 INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA 

 

 

É fundamental lembrar que, para que de fato ocorra um processo erosivo 

inúmeros,elementos e fenômenos necessitam estar interligados. Tal conexão ocorre em 

diferentes escalas e determinam assim a intensidade e rapidez com que a erosão pode ou 

não se desenvolver. O arcabouço geológico, o tipo de solo predominante, a ausência ou a 

presença de vegetação, o clima, a temperatura, a ação hidrológica, o uso e a ocupação da 

terra são os elementos essenciais básicos para se compreender a dinâmica e os processos 

existentes na natureza para formação e desenvolvimento das erosões. Porém, dentro 

dessa dinâmica ininterrupta de processos naturais que se interagem dentro de diferentes 

escalas existe um fator muito pouco explorado, pouco compreendido e esquecido dentro 

de uma perspectiva integrada na geografia e também entre tantas outras ciências físicas: 

o fator humano.           

  É evidente a quantidade de trabalhos acadêmicos em que as ações antrópicas são 

citadas como um elemento que pode intensificar as erosões seja pela presença de 

populações estabelecidas em áreas de risco ou apenas apontando o fator humano como 

intensificador de processos e interferindo assim com toda dinâmica existente no meio 

natural. Porém o que de fato observa-se como algo pouco explorado e priorizado dentro 

do universo das pesquisas acadêmicas é o estudo da percepção ambiental, buscando 

compreender de fato como que determinados indivíduos se sentem ao estarem inseridos 

nessas paisagens, onde só é analisado o meio físico por si só e a gênese dos fenômenos 

que ocorrem nessas localidades.         

 O propósito de comunicação com as populações inseridas em áreas onde existe 

um fenômeno de grande magnitude que interfere diretamente na vida dessas 

comunidades é extremamente importante, pois primeiramente é necessário saber quais 

os tipos de conhecimentos que esses indivíduos carregam e até que ponto conseguem 

entender das circunstâncias e dos riscos que fazem parte do seu cotidiano em 

decorrência dessas problemáticas ambientais, somente assim podem tornar-se parte de 

uma possível solução buscando amenizar e melhorar tais problemas existentes.   

 Sendo uma alternativa possível para alcançar tal objetivo observa-se a inserção da 

educação ambiental na vida desses indivíduos ferramenta altamente relevante, pois visa 



8 
 

 

integrar uma verdadeira noção de totalidade dos fenômenos que estão acontecendo, além 

é claro, de agregar uma concepção política de seus direitos como cidadãos e sendo 

possível exigir ações mais efetivas do governo local contando com todo um arcabouço 

teórico cientifico como base.        

A realização deste trabalho é permeada por princípios teóricos que variam de 

Georges Bertrand (2007), Enrique Leff (1998), Yi-Fu Tuan (1980) além de outros 

autores (as) que trabalham com estudos voltados para a percepção ambiental, é 

importante ressaltar que tais autores (as) estarão sendo trabalhados através de uma 

perspectiva da Geografia Cultural Humanística: 

 
Parece-nos pertinente debatermos esses temas e, sobretudo, valorizarmos e 

propagarmos as ideias da Geografia Cultural Humanística, que, num mundo tão 

“frio”, vem acalentar as pesquisas, valorizando, ouvindo as pessoas e 

considerando as pessoas. Embora muitos ainda pensem que essa corrente teórica 

está permeada por romantismos, isso constitui uma inverdade. Trata-se, de fato, 

de dar espaço às pessoas, visando compreender suas experiências geográficas. 

                    (Risso,2014) 

 O marco da corrente denominada Geografia Humanística  inicia-se em 1976, 

tendo como principal protagonista Yi-Fu Tuan. No Brasil ao longo de 34 anos diversos 

conceitos da Geografia Cultural se consolidaram, tais como o espaço vivido, lugar, 

paisagem e percepção. Percebe-se assim uma necessidade de compreensão mais ampla 

dos conceitos ligados ao território e a paisagem, muitas vezes conceitos esses que são 

associados somente através de análises superficiais direcionando todo o olhar e atenção 

apenas para os fatores e fenômenos físicos de determinadas localidades ofuscando assim 

toda sua real dimensão geográfica e limitando a variedade de abordagens para com o 

tema.            

 O presente trabalho não tem como finalidade debater sobre a multiplicidade de 

significados que a paisagem adquiriu conforme o tempo e muito menos fazer qualquer 

tipo de resgate histórico, mas fortalecer o verdadeiro sentido que a paisagem tem diante 

de toda sua complexidade.          

 Através das teorias dos autores Bertrand (2007), Leff (1998) e Tuan (1980) o 

pequeno munícipio de São Pedro localizado no interior de São Paulo e que contém uma 

extensa voçoroca ganha um significado amplo e muito mais dinâmico, numa tentativa de 

análise integrada das inúmeras características encontradas nesta área de estudo, 



9 
 

 

englobando uma realidade de paisagem na qual se volta para um olhar diante seus 

aspectos sociais, considerados de extrema importância. Na Figura 1 é possível observar 

a localização da bacia do córrego Tucunzinho, apresentando a localização da bacia no 

contexto do Estado de São Paulo e dos municípios de São Pedro e Charqueada 

apontando também o bairro onde está inserida a voçoroca.   
 

Figura 1 – localização da bacia do córrego Tucunzinho, município de São Pedro, bairro São Dimas.  

   
Fonte: Dener Toledo Mathias, Cenira Maria Lupinaci Cunha, Pompeu Figueiredo de Carvalho. (2002, 

p.10) 

 

Para compreender então essa paisagem através de um olhar mais aguçado 

buscando um entendimento de toda dinâmica existente na paisagem foram 

desenvolvidos e aplicados questionários com a população carente moradora do bairro 

São Dimas focando nas casas que estão mais próximas da voçoroca com a intenção de se 

compreender como os indivíduos se sentem inseridas neste contexto.  



10 
 

 

Para o desenvolvimento deste trabalho, considerou-se o conceito de voçoroca 

segundo Lopes e Guerra (2001), que diz “voçoroca‟ pode ser compreendida como uma 

escavação ou rasgão de solo ou rocha decomposta, que permite a exposição do lençol 

subterrâneo”, e são originadas por fatores geológicos, pedológicos e geomorfológicos e 

agravados pelo clima e a ação antrópica. 

Grande importância tem Henrique Leff (1998) nesse trabalho, pois é necessário 

entender também a importância sobre a educação ambiental, do saber ambiental criando 

assim uma reflexão sobre a construção social no mundo atual, cabe também colocar a 

relevância de Tuan (1970) percursor da Geografia Humanística e sobre os estudos da 

percepção dentro da geografia. Toda degradação ambiental, o risco de colapso 

ecológico, as desigualdades sociais e a pobreza são sinais de um contexto muito maior 

do qual todos os indivíduos estão inseridos, assim reflete a crise da qual passa o mundo 

globalizado.  

 Dessa maneira, o trabalho apresentado está dividido em partes, primeiramente 

apresentando o conceito de geossistema de Bertrand e a caracterização da paisagem de São 

Pedro – SP, o segundo item apresenta o histórico desse território e por último será 

apresentando um estudo sobre a percepção tendo como complemento a própria percepção 

dos moradores do bairro que estão próximos da voçoroca que carrega toda essa 

problemática ambiental.  

 

2. OBJETIVOS  

 

2.1 OBJETIVO GERAL 
 

  O presente trabalho tem como objetivo geral analisar o sistema teórico do GTP 

do autor George Bertrand ao redor da voçoroca do bairro São Dimas no município de 

São Pedro/SP criando assim um esboço teórico de como esse sistema pode nortear uma 

pesquisa ao redor da paisagem. Também pretende-se avaliar as condições 

socioambientais da paisagem e a percepção dos moradores que residem no bairro, 

analisando de maneira dinâmica todos os fatores que levam ao crescimento da voçoroca 

que ali se encontra, neste segundo caso será relacionando tal contexto com as 

desigualdades sociais e a pobreza com a falta de conhecimentos da população local sobre 

o meio ambiente e educação ambiental correlacionando esses conhecimentos com as 



11 
 

 

leituras do autor Henrique Leff.  Análise do plano diretor do município de São Pedro - SP 

e identificar sua real efetividade relacionando-o com as questões ambientais e sociais dos 

habitantes do bairro..   

  

 

 

3. METODOLOGIA 

 

  Para conduzir corretamente essa pesquisa foi de fundamental importância todo o 

arcabouço teórico gerado através das revisões bibliográficas, dando sustentação ao estudo e 

assim sendo possível observar por intermédio dos trabalhos de campos realizados na área 

estudada como é extremamente necessário teoria e prática manterem-se unidas para produção de 

uma pesquisa completa. Foram elaborados questionários semi estruturados buscando investigar 

quais os impactos gerados pela voçoroca e os sentimentos que a paisagem provoca e os próprios 

conhecimentos prévios que a população local tem sobre as situações geradas por toda 

problemática ambiental, os questionários foram entregues apenas para os moradores que estão 

próximos da voçoroca, pois são os que sofrem diretamente com os impactos gerados. O 

questionário contém 7 questões, sendo duas questões fechadas e o restante questões abertas, no 

capítulo 11, encontra-se um anexo do questionário, foram entrevistados 78 indivíduos homens e 

mulheres de diferentes idades foram entrevistados e posteriormente os questionários foram 

analisados criando assim um diálogo dinâmico através de toda literatura realizada para a 

elaboração e conclusão desse trabalho. 

 

4.  A PAISAGEM E O GEOSSISTEMA – A TEORIA DO GTP GEORGES 

BERTRAND  

 

4.1 O GEOSSISTEMA  

 

 Em 1960, o geógrafo francês Georges Bertrand se torna o principal protagonista 

das discussões relacionadas com o conceito de paisagem e de geossistema chegando, 

diante de um sistema tripolar denominado GTP – Geossistema, Território e Paisagem 

dessa maneira é agregado um caráter cultural à paisagem, tal sistema pode ser 

considerado um aporte teórico-metodológico que tem como pretensão lidar com toda 



12 
 

 

complexidade dos fenômenos entre a natureza e a sociedade e que carrega em si seis 

níveis temporo-espaciais, de uma parte a zona, o domínio e a região; e na outra parte o 

geossistema, o geofáceis e o géotopo, como é possível observar na figura 2:  
 

Figura 2 – Esquema teórico da taxonomia da paisagem e suas escalas de níveis crono-espaciais         

 
 

  A figura 2 foi inspirada pelas escalas crono-espaciais de caráter geomorfológico de 

A. Cailleux (1965), J. Tricart (1965) e G. Viers (1967); de caráter climático de M. Sorre 

(1957) e nas correspondências aproximativas com a classificação de unidades trabalhadas 

por R. Brunet (1965) . Para Bertrand:  

 
Tal classificação deva ser proposta em função da escala temporo-espacial. 
Havendo unidades superiores, compatíveis com as ‘zonas’, ‘domínios’, ou 
‘regiões naturais’ e unidades progressivamente inferiores, que definiriam os 
‘geossistemas’, ‘geofácies’ e ‘geótopos’. Essa colocação apesar de referir-se à 
classificação e não à identificação dos geossistemas propriamente dita, faz parte 
do processo de reconhecimento, já que auxilia no dimensionamento temporo-
espacial das unidades espaciais, as quais também se articulam.  
BERTRAND (1972, p.123)  

 

  Na verdade geo “sistema” acentua o complexo geográfico e a dinâmica de 

conjunto; geo “fácies” insiste no aspecto fisionômico e geo “topo” situa essa unidade no 

último nível da escala espacial. (BERTRAND, 2007).  Dentro do geossistema, há unidades 



13 
 

 

fisionomicamente homogêneas, na dimensão média de algumas centenas de metros 

quadrados, “onde se desenvolve uma mesma fase de evolução geral do geossistema” 

(BERTRAND, 1971, p. 16). Estes são os geofácies, que compõem um “mosaico mutante 

cuja estrutura e dinâmica traduzem fielmente os detalhes ecológicos e as pulsações de 

ordem biológica” (BERTRAND, 1971, p. 16). No último nível da hierarquia está o 

geótopo, cuja dimensão varia do metro quadrado ao decímetro quadrado é a menor 

unidade geográfica homogênea diretamente discernível no terreno, composta por biótopos 

que, muitas vezes, apresentam condições ecológicas bastante diferentes das do 

geossistema e do geofácies, nos quais ele está inserido. Como exemplos, Bertrand (1971) 

cita: a área em torno da nascente de um rio, um fundo de vale nunca iluminado pelo sol e 

uma face montanhosa. O trabalho que aqui está sendo apresentado tem o foco especifico 

na parte em que o geossistema está inserido, para Bertrand o geossistema pode ser 

definido como: 

 
 Unidade dimensional compreendida em alguns km² e centenas de km² é nessa 

escala em que se situa a maior parte dos fenômenos de interferência entre os 

elementos da paisagem evoluindo através das combinações dialéticas, escala 

mais interessante para o geógrafo (Bertrand 2004, p . 146). 

 

 

  Tal foco possibilita assim uma boa base para os estudos de organização do espaço 

extremamente compatível com escala humana estendendo-se posteriormente até o último 

nível da taxonomia, onde será possível observar os fenômenos de uma maneira bem mais 

acentuada, usando esse recorte tempo-espacial como ferramenta de precisão e 

compreensão da paisagem em análise.  

  Pode-se caracterizar o geossistema através de parâmetros de uma variável 

biológica caracterizada pelo equilíbrio de determinados elementos uns sobre os outros, o 

que o autor define posteriormente como clímax, porém por se tratar de algo dinâmico o 

‘’clímax está longe de ser sempre realizado, apontando alguns fatos para isso, tais como: 

mobilidade biológica. Bertrand elabora então uma taxonomia com dominâncias físicas 

para fixar de fato esses limites. Essas taxonomias são classificadas a partir das suas 

escalas, segundo Bertrand:  

 
Existem, para cada ordem de fenômenos, inícios de ‟manifestações‟ e de  



14 
 

 

‟extinção‟ e por eles pode-se legitimar a delimitação sistemática das paisagens 

em unidades  hierarquizadas.  Isto nos leva a dizer que a definição de uma 

paisagem é em função da escala. No seio de um mesmo sistema taxonômico, os 

elementos climáticos e estruturais são básicos nas unidades superiores e os 

elementos biogeográficos e antrópicos unidades inferiores. ( BERTRAND, 

2004, p. 144). 

 

  O autor coloca um termo importante que pode caracterizar também o geossistema 

denominado de potencial ecológico para evidenciar a disponibilidade de recursos e 

combinações de elementos distintos da paisagem, porém que se relacionam 

intrinsicamente de forma complexa, sendo esses fatores geomorfológicos, climáticos, 

hidrológicos. Será possível observar ao longo do trabalho esses diversos fatores 

interagindo entre si, porém é importante reconhecer antes o conceito de paisagem para o 

autor:  

 
A paisagem não é a simples adição de elementos geográficos disparatados. É, 
em uma determinada porção do espaço, o resultado da combinação dinâmica, 
portanto instável, de elementos físicos, biológicos e antrópicos que, reagindo 
dialeticamente uns sobre os outros, fazem da paisagem um conjunto único e 
indissociável, em perpétua evolução. A dialética tipo-indivíduo é o próprio 
fundamento do método de pesquisa . (BERTRAND, 2004, p.141).  

 

  É possível chegar à conclusão através da leitura de Bertrand (2007) que a cidade 

de São Pedro no bairro onde se encontra a voçoroca é uma paisagem inserida dentro de 

um geossistema em resistasia com a geomorfogênese ligada à ação antrópica 

 
 A geomorfogênese domina a dinâmica global das paisagens. A erosão, o 

transporte e acumulação dos detritos de toda a sorte (húmus, detritos vegetais, 

horizontes pedológicos, mantos superficiais e fragmentos de rocha in loco) 

levam uma mobilidade das vertentes e uma modificação mais ou menos 

possante do potencial ecológico.  (BERTRAND 2004, p.150) 

 

  Esse nível de intensidade é muito mais acentuado e denominado como ‟resistasia 

verdadeira‟, portanto é necessário investigar a problemática a partir dessa escala e 

estudando até que ponto a interferência humana acentua na degradação da paisagem, 

levando em conta toda dinâmica da mesma, considerando  uma  área  propicia  para  que  

ocorram  fenômenos  assim  pelo  próprio material e elementos compostos/distribuídos na 

região.  



15 
 

 

 

4.2 O TERRITÓRIO DO NATURAL AO ANTRÓPICO 

 

      O território para George Bertrand em seu livro Uma Geografia Transversal e de 

Travessias pode ser definido como ‘’ (...) um espaço geográfico produzido e vivido pelas 

sociedades sucessivas. Ele se presta a uma contribuição à dimensão histórica e 

arqueológica do meio ambiente (BERTRAND 2007, p.120)’’, percebe-se aqui uma visão 

muito mais elaborada e uma abordagem que antes não se observava tanto na geografia, 

quanto em outros ramos da ciência, a primeira grande questão é quando realmente as 

mudanças sobre tal conceito começam de fato a serem efetuadas e as transformações que 

vão surgir a partir disso.  

  Nos anos de 1947/1980 ocorreram diversas colaborações de historiadores, 

arqueólogos, agrônomos, engenheiros florestais, pedólogos e geógrafos que começaram a 

se interessar pela longa história do meio ambiente em perspectivas sociais e naturalistas, 

tais interesses ajudam na formação e na caracterização da gênese do conceito do território. 

Denis Woronoff do grupo História das Florestas Francesas abre um novo campo de 

pesquisa e um amplo debate transdisciplinar em relação às florestas, até então espaço 

selvagem e sem qualquer utilização que não fosse para o próprio desmatamento e assim 

por partes esse espaço é reconsiderado como unidade territorial integral com suas 

características próprias, vegetais, animais, seus usos múltiplos e seus grupos humanos e 

também como fonte de energia e de matéria vegetal. Toda essa interdisciplinaridade que 

ronda essa questão sobre o território vai revelar novas questões o que necessita a 

elaboração de novos métodos. 

 

Por exemplo, ajudando os historiadores ruralistas, esquecidos de sua 

geografia inicial, a  refundar a análise das estruturas agrárias, dos terroirs 

e das suas identidades, considerando que não existe território sem terra e 

que a natureza está presente e impregnada mesmo nos espaços 

artificializados (...) a arqueologia do terreno amplia sua pesquisa de 

campo, depois ao redor do território. Isso implica uma colaboração 

material de ordem metodológica, colocando à disposição recursos 

técnicos, por exemplo, em torno da cartografia, da foto-interpretação ou 

mais recentemente, da imagem de satélite. (BERTRAND 2007, p. 121) 
                               



16 
 

 

 

 

  Sendo assim, o simples ato de se definir o que é o território tem profunda ligação 

no desenvolvimento e no surgimento de outras concepções acerca do espaço geográfico 

que rodeia todos os indivíduos, além é claro de novas metodologias diante desde agora 

já bem ‘’delimitado’’ território, porém o espaço geográfico não termina apenas nesse 

conceito e novas concepções começam a surgir. Percebe-se assim a enorme importância 

de se definir com exatidão um conceito que inicialmente parece ser de simples 

compreensão, porém tal conceito é apenas um norteador para determinar novas 

metodologias e encarar o espaço geográfico de uma maneira muito dinâmica. De fato 

limitar-se em certas concepções, quando, por exemplo, o território é relacionado 

somente por certos elementos e fenômenos é minimizar ações concretas ligadas ao meio-

ambiente e as sociedades inseridas dentro desse contexto. Diante disso George Bertrand 

(2007) elabora o estudo do geossistema buscando incansavelmente alcançar uma 

percepção concreta de totalidade diante o espaço geográfico. 

 

5. CARACTERIZAÇÃO DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO/SP 

 

5.1 MEIO FÍSICO 

 

  Em relação ao meio físico, a área de estudo (figura 3) faz parte da Bacia 

Sedimentar do Paraná (Morfoestrutura) datada do Paleozóico ao Mesozóico em que 

diversas fases com diferentes ambientes de sedimentação formaram a bacia e durante o 

Jura-Cretáceo aconteceram diversos derrames vulcânicos básicos e intrusões básicas 

relacionadas com a reativação dos movimentos tectônico das placas. 

 

 

 
 

                                              Figura 3 – Área de estudo 



17 
 

 

 
 

                                                  Fonte: SANTORO; FULFARO (1996) 

 

  A Bacia Sedimentar do Paraná envolve as unidades morfoesculturais denominadas 

de Planalto Ocidental Paulista, Cuestas Basálticas, Depressão Periférica. A área de estudo 

abrange duas províncias geomorfológicas: a Depressão periférica e o Planalto Ocidental 

Paulista, Cuestas Basálticas, Depressão Periférica e Planalto Atlântico (Morfoesculturais). 

  A região das Cuestas Basálticas é caracterizada como integrante do Planalto 

Ocidental Paulista apesar de ter um relevo bem diferenciado do predominante sobre 

toda a morfoescultura. Dessa forma:  

Os planaltos sem Bacias Sedimentares são quase que inteiramente circundados 

por depressões periféricas ou marginais. Estas unidades também se 

caracterizam por apresentar nos contatos (planaltos- depressões) os relevos 

escarpados caracterizados por frentes de Cuestas (ROSS, 1985, p.18) 

 

 

 

 

 



18 
 

 

Devido a essa diferenciação com a maior parte do Planalto Ocidental Paulista, 

deve ter suas características bem classificadas.   As cidades de Torrinha, Itirapina e 

Brotas e parte de São Pedro encontram-se dentro da unidade morfoescultural Planalto 

Residual de São Carlos que corresponde ao reverso da Cuesta no interflúvio Tietê/Moji--

Guaçu. O Planalto Residual de São Carlos é o limite entre o Planalto Central Ocidental e 

a Depressão Periférica Paulista. O relevo que predomina é o denudacional, cujo 

modelado constitui-se basicamente por colinas de topos convexos e tabulares com 

altimetria entre 600-900 metros.  

 Quanto à geologia da área, o município encontra-se sobre o Grupo São 

Bento datado da Era Mesozoica (aproximadamente  250  a  65  milhões  de  anos  

atrás), abrangendo  parte  da  Formação  Botucatu  e  da  Formação  Pirambóia. 

A Formação Botucatu, é datada do Período Jurássico (cerca de 200 milhões de 

anos), com a presença do arenito fino a grosso de cor avermelhada, grãos bem 

arredondados de alta esfericidade, disposto em estratificações cruzadas de grande 

porte.  Enquanto a Formação Pirambóia é datada do Período Triássico (cerca de 

251 milhões de anos), com a presença do arenito médio e fino com cores 

esbranquiçadas; avermelhadas e alaranjadas, geometria lenticular desenvolvida.  

(ROSS; MOROZ; 1997).         

 Pode-se afirmar segundo Mathias, Cunha e Carvalho (2009) que ambas as 

formações se caracterizam por apresentar rochas areníticas altamente friáveis, 

originadas em diferentes ambientes, sendo a primeira típica de processos 

eólicos e a segunda de deposição flúvio-lacustre.     

 A figura 4 apresenta as principais classes de solo no Estado de São Paulo, 

onde existe uma predominância dos Argissolos e Latossolos.  Em São Pedro, 

segundo Mathias, Cunha e Carvalho  (2010) ocorre as  seguintes  classes  de 

solos:  Latossolo vermelho-amarelo, Argissolos e Gleissolos. 
 

 

 

 

 

 

 

 



19 
 

 

                        Figura 4. Mapa pedológico do Estado de São Paulo 

 

 
 

 

Fonte: Oliveira et al. Mapa Pedológico do Estado de São Paulo. Campinas: 

IAC/Embrapa, 1999. Mapa, escala 1:500.000.  
  

 

Sanchez (1971 apud Mathias, Cunha e Carvalho, 2010) afirma que tais solos 

possuem como atributos mais notáveis a textura arenosa, alto grau de acidez e 

dificuldade em reter água e nutrientes, o que lhes conferem uma grande suscetibilidade 

a sofrer intensos processos erosivos, o que se acentua quando somado as condições 

climáticas do município. 

 

 5.2 CLIMATOLOGIA 

 

  O domínio do Cerrado é tropical semiúmido ou tropical continental, em sua área 

nuclear comporta de cinco a seis meses secos, opondo-se a seis ou sete meses 

relativamente chuvosos, as temperaturas médias anuais variam de amplitude, de um 

mínimo de 20º a 22º C até um máximo de 24 a 26º C, AB’Saber, 2003.   



20 
 

 

 A humidade relativa do ar atinge níveis baixos no inverno seco, entre 38 a 40%  e 

no verão chuvoso atinge em média 95 a 97%.  

  Ao observar o mapa da CEPAGRI (Centro de Pesquisas Meteorológicas e 

Climáticas Aplicadas à Agricultura) da Classificação Climática de Koeppen do Estado 

de São Paulo (Figura 5), observamos que o clima de São Pedro classifica-se como Aw. 
 

 

            Figura 5. Classificação climática de Koeppen do Estado de São Paulo 
 

 
 

Fonte: CEPAGRI (Centro de Pesquisas Meteorológicas e Climáticas Aplicadas à Agricultura). 

 

Nesse sistema de classificação, a primeira letra maiúscula é baseada na 

temperatura, que no caso de São Pedro é identificado como a letra “A”, que caracteriza 

climas tropicais chuvosos.  Posteriormente é seguido por informações adicionais de 

precipitação pluvial e temperatura, sendo subdivididos em letras minúsculas. Tem-se 

então que a letra minúscula “w” indica presença de chuva de verão (AYOADE, 1996). 

Essas informações podem ser complementadas através dos gráficos a seguir que 

caracterizam São Pedro como município de clima tropical: A figura 6, indica que o 

mês mais frio do ano tem temperatura superior a 18 °C, e a figura 7 indica que durante 

todos os meses chove, com queda durante o inverno e grandes índices de precipitação 

para os meses do verão, o que se somado a práticas inadequadas de uso do solo em 

situação de erosão hídrica. 
 



21 
 

 

                             Figura 6. Temperatura média do ar (°C) em São Pedro/SP 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

                           Fonte: Elaboração: Barros (2016) a partir de CEPAGRI  

 

 

 

                        Figura 7. Chuva (mm) em São Pedro/SP 

 
 

                              Fonte: Elaboração: Barros (2016) a partir de CEPAGRI  

 

 

5.3 OS DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS NO BRASIL  

 

  Segundo Aziz Ab’Saber domínio morfoclimático e fitogeográfico, é um conjunto 

especial de certa ordem de grandeza territorial de centenas de milhares a milhões de 

quilômetros quadrados de área, onde haja um esquema coerente de feições de relevo, tipos 

de solo, formas de vegetação e condições climático-hidrológicas, onde tais domínios 

espaciais, de feições paisagísticas e ecológicas integradas, ocorrem em uma espécie de 

área principal, de certa dimensão e arranjo, em que condições fisiográficas e 

biogeográficas formam um complexo relativamente homogêneo e extensivo. AB’ SABER, 

2003.            



22 
 

 

 Até o momento foram reconhecidos seis grandes domínios paisagísticos e 

macroecológicos em nosso país. Para Ab’Sáber, 2003 quatro deles intertropicais, dois 

subtropicais, sendo assim: O domínio das terras baixas florestadas da Amazônia,  o 

domínio dos chapadões centrais recobertos por cerrados, cerradões e campestres, o 

domínio das depressões interplanáticas semi-áridas do Nordest,  o domínio dos mares de 

morro florestados, o domínio dos planaltos de araucárias  e por último o domínio das 

pradarias mistas do Rio Grande do Sul.  

 

5.4 MEIO BIÓTICO – SÃO PEDRO / SP 

 

  Quanto ao meio biótico, segundo Mapa de Biomas e de Vegetação do IBGE 

(2004) que segue a seguir na Figura 8, o município de São Pedro encontra-se sob o 

Bioma do Cerrado. 

                 

Figura 8. Mapa da representação espacial do Bioma do Cerrado no Brasil 

 

 Fonte: IBGE (2004) 

 

 

 

 

 



23 
 

 

5.5 O DOMÍNIO DOS CERRADOS E CERRADÕES  

 

  Segundo AB’Saber (2003) a composição florística do Domínio Morfoclimático do 

Cerrado é constituída por padrões regionais de cerrados e cerradões, nas áreas onde 

ocorrem os cerradões existem verdadeiras florestas baixas e troncos relativamente finos, 

também pode-se notar áreas de campestres ilhados semelhantes as savanas africanas e de 

pradarias mistas subtropicais de planato.       

 A paisagem física e geológica é composta por grandes planaltos e feições 

morfológicas bem diversificadas devido as ações do intemperismo físico (eólico, 

marítimo e fluvial).          

 Nos cerrados também é predominante as florestas de galeria, amarradas 

rigidamente ao fundo aluvial dos vales de porte médio a grande, na sua grande maioria 

possui apenas uma vegetação ciliar, disposta linearmente, em sistema frágil de 

implantação. 

O cerrado possui uma área aproximada de 2.036.448 km² o que corresponde a 

quase 24% do território nacional brasileiro , a sua área continua existe sobre os estados 

de Goiás, Tocantins, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Bahia, Maranhão, Piauí, 

Rondônia, Paraná e São Paulo O bioma Cerrado abriga mais de 11.00 espécies vegetais, 

sendo que mais de 4.000 são endêmicas, além de uma grande variedade de vertebrados 

terrestres e aquáticos e elevado número de invertebrados. É característica do cerrado a 

heterogeneidade espacial, sendo esta uma característica determinante para a ocorrência 

da  diversidade  de  espécies  do  bioma  (MEDEIROS,  2011),  a  figura  9  pretende 

apresentar tal heterogeneidade 

 

 

 

 

 

 

 

 



24 
 

 

 

 

 

   Figura 9. Tipos fisionômicos do Cerrado 
 

 
Fonte: BRASIL (2015) adaptado de Ribeiro e Walter (2008) 
 

 

Pode-se afirmar então que os ambientes do Cerrado variam significativamente 

no sentido horizontal não possuindo uma fisionomia única, sendo que áreas campestres, 

florestais e savânicas podem existir em uma mesma região (MEDEIROS, 2011). No 

município de São Pedro observa-se estratos diferentes alternando-se entre os cerradões 

mais ao norte e os campos limpos mais ao sul do município (MATHIAS, 2011). 

 

 

5.6 OS SOLOS DO CERRADO 

   

  Os solos do Cerrado são muito antigos ou envelhecidos, profundos, decompostos, 

lixiviados e provavelmente com uma reserva mineral utilizável muito reduzida.  É 

possível observar esse mesmo tipo de solo na área de estudo.  

 



25 
 

 

Os solos do Cerrado são extremamente ácidos, geralmente há pouca substancia 

orgânica nos solos do Cerrado e a seca prolongada não permite atividade das 

bactérias durante vários meses, nesta condição os arbustos e árvores com 

sistema radicular profundo sofrem concorrência com a vegetação rasteira, de 

modo que as camadas mais profundas do solo tornam-se mais pobres em sais 

minerais e, acima de tudo, em nitrogênio, assim encontram-se aparentemente, 

as raízes mais profundas, em condições oligotróficas, ou seja, ausência de 

nutrientes, (ARENS, 1958)  

 

 

5.7 A AÇÃO ANTRÓPICA DO CERRADO 
 

A ocupação do Cerrado iniciou-se no século XX. Até a década de 70, a região do 

Cerrado ainda era pouco explorada, porém em decorrência das migrações das regiões sul 

e sudeste tal cenário transformou-se. Inúmeras espécies de animais e plantas correm 

perigo de extinção.  Com a crescente pressão para abertura de novas áreas, visando 

ampliar o agronegócio ocorre um progressivo esgotamento dos recursos naturais.  

 O Cerrado tem grande importância social e muitas populações necessitam de seus 

recursos naturais para sobrevivência, incluindo etnias indígenas, quilombolas, 

gerazeiros, ribeirinhos, babaçueiras, vezanteiros. Mais de 220 espécies de plantas tem 

utilidade para medicinal, mais de 10 tipos de frutos comestíveis.  

Cabe destacar, que grande parte do Cerrado no município de São Pedro – SP foi 

antropizado e desmatado principalmente por conta das atividades agropecuárias 

desenvolvidas na região, essa mesma realidade é visível no bairro de São Dimas. O 

cerrado é um dos biomas brasileiros que mais sofreu com a ocupação humana, sendo 

superado apenas pela Mata Atlântica, o que posiciona o bioma como um hospot de 

biodiversidade despertando atenção para a conservação dos seus recursos naturais 

(MEDEIROS, 2011).    
 

5.8 ASPECTOS DO TERRITÓRIO –  POVOAMENTO DE SÃO PEDRO 

 

  Segundo IBGE Cidades o surgimento e ocupação do município de São Pedro 

tem relação direta com o povoamento de Piracicaba. Cabe destacar que antes do processo 

de ocupação “oficial” da área hoje que abrange o município viviam diversos povos 

indígenas, dentre eles destaca-se o povo paiaguás. Em 1856 com a criação da capela de 



26 
 

 

São Pedro em um pequeno bairro sertanejo, no caminho de Brotas, São Carlos, 

Araraquara, Dois Corregos e Jaú que favoreceu o estabelecimento de diversas famílias 

vindas de diversas partes do estado de São Paulo e do sul de Minas Gerais. Dentre  as  

famílias  que  vieram,  destaca-se  a  família  Teixeira  de  Barros.  Segundo Andrade e 

Souza (2006) foram os três irmãos da família Teixeira de Barros – Joaquim, José e Luiz – 

adquiriram a Sesmaria dos Pinheiros, onde hoje se situa São Pedro. Trouxeram os 

familiares, os escravos, os empregados e demais agregados. Entre os primeiros habitantes 

que contribuíram de forma notável no povoamento do município que marcam até hoje a 

história da cidade pela operosa e numerosa descendência que deixaram, destacam-se os 

seguintes: o Capitão Afonso, o Capitão Veríssimo Prado, Antônio Teixeira de Barros, 

Antônio Teixeira Escobar, que fez construir a primeira igreja e alinhou as primeiras 

ruas, Joaquim Pedroso de Queiroz e sua mulher, Gabriela Maria de Jesus, que construíram 

muitas casas, lembrando ainda Manoel Morato do Canto, Afonso Gentil de Andrade e 

Antônio Gonçalves Ribeiro.  

  Como distrito de Piracicaba, São Pedro foi criado em 1864. Em 1890 foi levado 

a termo Judiciário anexo à comarca de Piracicaba e em 1892 foi São Pedro elevado à 

categoria de comarca em virtude da Lei Provincial n.º 80, de 25 de agosto.   Nesse 

período Andrade e Souza (2006) afirma que entre 1890 a 1895 foi marcado pela 

imigração, principalmente a italiana, que substituiu a mão escrava na agricultura. Com a  

respeitável produção anual de cerca de 7 milhões de quilos de café, São Pedro conseguiu 

projeção na época, o período é marcado também pela chegada dos trilhos de Estrada de 

Ferro Sorocabana. Torna-se cidade por Lei Municipal nº 33, de 5 de outubro do ano de 

1903. Em divisão administrativa referente ao ano de 1911, o Município de São Pedro 

se compõe de 2 Distritos: São Pedro e Santa Maria.     

 Com a crise de 1929, diminuiu de maneira acentuada a produção cafeeira. A 

economia estagnou. O progresso parou. Foi quando se introduziu o bordado em ponto 

de cruz. A cidade ganhou fama com esse bordado. A perfuração à procura de petróleo 

nos anos 20, em nosso município, ocasionou a descoberta de várias fontes de águas 

medicinais: sulfurosas, bicarbonatadas e sulfatadas. Foi o início das Termas de São 

Pedro. Houve até a construção de um luxuoso Hotel Cassino. Na década de 40, o 

Balneário foi emancipado. Ganhou nome: Águas de São Pedro. Transformou-se em um 

novo município (1960), o menor do Brasil. Situa-se em uma área subtraída à de São 

Pedro. Hoje a cidade de São Pedro é uma Estância Turística com uma rede considerável 



27 
 

 

de hotéis e pousadas (ANDRADE e SOUZA 2006). Em virtude do Decreto-lei Estadual 

nº 14334, de 30 de novembro de 1944, que fixou o quadro territorial para vigorar em 

1945-1948, o Município de São Pedro ficou composto dos Distritos de São Pedro e 

Tupanci ex-Santa Maria.  Aparece nos quadros territoriais fixados pelas Leis nos 233, de 

24-XII-48 e 2456, de 30-XII-53 para vigorar, respectivamente, em 1949-53 e 1954-58, 

composto dos Distritos de São Pedro e Santa Maria da Serra (ex-Tupanci), comarca de 

São Pedro. 

  Em divisão territorial datada de 01-VII-1960, o Município de São Pedro é 

formado apenas do Distrito sede, São Pedro. E na Lei Estadual nº 5285, de 18 de 

fevereiro de 1959, desmembra do Município de São Pedro, o Distrito de Santa Maria da 

Serra. Tem-se então que a ocupação do município se deu principalmente por conta dos 

solos férteis da região para expansão da cultura do café e cana-de-açúcar e podemos 

observar que ainda hoje a agricultura tem significativa importância para a economia do 

país, e observa-se ainda que São Pedro possui grande potencial para o turismo ecológico.  
 

 

 

 

 

 

5.9  USO DA TERRA 
 

O município de São Pedro está localizado no estado de São Paulo na latitude 

22º32‟55” sul e a uma longitude 47º54'50" oeste e tem uma área de 611, 278 km², 

segundo Censo IBGE (2010) conta com uma população de 31.662 habitantes. O produto 

interno bruto do município  gira  em  torno  principalmente  do setor de serviços  (Figura 

10),  seguido  da agropecuária e da indústria. 

 

 

 

 

 

 

 



28 
 

 

                 Figura 10. Produto Interno Bruto (Valor adicionado) 

                   
                 Fonte: IBGE (2006) 

 

Segundo dados do Censo Agropecuário (2006), quanto a utilização de terras 

consta que são destinados no município cerca de 5.329 hectares para culturas 

permanentes e 4.666 hectares para culturas temporárias. Quanto as culturas permanentes 

destacam a produção de bananas (369 toneladas) e do café arábica (51  toneladas). 

Quanto às culturas temporárias destaca a cana-de-açúcar (177.841 toneladas), o milho 

(872 toneladas), a mandioca (10 toneladas) e o feijão fradinho (1 tonelada).  Quanto ao 

sistema de preparo do solo temos que 93% dos estabelecimentos utilizam o cultivo 

convencional, 5% cultivo mínimo e apenas 1% utilizam do cultivo de plantio direto, o 

que resulta em grande pressão sob o recurso natural: solo. 

  São destinados mais de 22.974 hectares para pastagem sejam naturais ou plantadas 

para atender a um contingente de 28.984 cabeças de bovinos, favorecidas pelos 

campos limpos típicos da vegetação do Cerrado. Quanto às áreas de matas são no total 

4.839 hectares, sendo pouco mais de 80% destinadas à preservação permanente ou 

reserva legal. Além disso, segundo IBGE (2015) são destinados ao plantio de eucalipto 

4.400 hectares. Costa ainda que existe no município 76 hectares de áreas degradadas, 

acredita-se que dentre elas encontra-se a área degradada abordada na análise do presente 

trabalho. 

 

6. A APLICAÇÃO DO GTP NA PROBLEMÁTICA EROSIVA (VOÇOROCA) DO 

MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO/SP 
 

  O presente capítulo tem o objetivo da aplicação da teoria do GTP (Geossistema, 

Território e Paisagem) de Georges Bertrand dentro de um recorte especifico do município 

de São Pedro – SP, um bairro periférico aonde localiza-se uma extensa voçoroca . É 

necessário inicialmente delimitar a área de estudo de acordo com a taxonomia da paisagem 



29 
 

 

proposta pelo autor. Dessa forma como já foi trabalhado no capitulo 4 desta pesquisa,  

Bertrand (1972)  propõe seis ordens de grandeza de unidades taxonômicas do meio 

geográfico. Do recorte menor ao maior, são elas: geótopo, geofáceis, geossistema, região 

natural, domínio e zona.  O geossistema possibilita uma boa base de estudo compatível 

com a escala humana, pois todos os fenômenos interagem de maneira visível, dentro então 

desse geossistema há unidades fisionomicamente homogêneas chamadas de geofáceis 

“onde se desenvolve uma mesma fase de evolução geral do geossistema” (BERTRAND, 

1971, p. 16). Estes são os geofácies, que compõem um “mosaico mutante cuja estrutura e 

dinâmica traduzem fielmente os detalhes ecológicos e as pulsações de ordem biológica”.  

 O município de São Pedro – SP através da ótica de paisagem carrega em si  

inúmeros mosaicos fisicamente homogêneos ao tratar-se, por exemplo, de fenômenos 

erosivos, pois como já foi observado ao decorrer da pesquisa o desencadeamento das 

erosões lineares nessa área  proveem  das características geológicas, geomorfológicas, 

pedológicas, hidrológicas e climáticas  pré-existentes tornando assim uma paisagem  

aonde naturalmente será visível observar aspectos semelhantes em estágios variados.     

 O bairro de São Dimas e sua extensa voçoroca carrega características próprias 

dentro da paisagem tornando assim um recorte muito especifico e diferenciado entre os 

inúmeros mosaicos homogêneos existentes na área, primeiramente devido  a magnitude da 

voçoroca em si, pois em nenhum outro ponto do município é classificado a existência de 

uma erosão com tamanho porte, a gênese de sua evolução acelerada devido ao fator 

humano também torna-se algo singular e  por ser um bairro periférico no município, 

descartado e muitas vezes esquecido pela política local as percepções de paisagem, os 

valores culturais dos indivíduos e o próprio cuidado com  o meio ambiente  deve ser 

levado em conta para entender toda a dinâmica e complexidade da paisagem  e por sua 

particularidades já aqui descritas, porém entende-se  que dentro das unidades taxonômicas 

do meio geográfico descritas por Bertrand a área de estudo está inserida em uma geofáceis 

do córrego Tucum pertencente à áreas denundacionais e de colinas de acordo com o mapa 

geomorfológico de Jurandir Ross (1995).       

 É possível observar na figura 11, uma fotografia área do ano 2000 as principais 

feições erosivas da área e a  sua ocupação urbana. A figura mostra quatro feições erosivas 

denominadas de A,B,C e D. A voçoroca está localizada na feição ‘’B’’ e até  o ano de 

2002 sua profundidade era de aproximadamente 30 metros (FERREIRA 2000). 

 



30 
 

 

 Figura 11: Feições erosivas na área de estudo 

 
Fonte:  Aristotelina Ferreira da Silva -  Mapeamento Geotécnico e Análise dos processos erosivos na bacia 

do córrego Tuncum, São Pedro-SP 

 

  A voçoroca de São Pedro está situada na Formação Geomorfológica da Depressão 

Periférica a 550 metros de altitude sendo composta por relevos suave . As feições desta se 

estendem no ano de 2016 por 2Km e atingindo até 60 metros de profundidade. Pode-se 

observar que seu material de origem é proveniente do  arenito Botucatu e Pirambóia, 

como já apresentado anteriormente neste trabalho, essas características litológicas da 

área de estudo são extremamente suscetíveis aos processos erosivos, que se acentuam 

quando somado às características climáticas. 

   Quanto a sua estrutura litológica, pode-se observar na Figura 12, a mudança 

litológica brusca, camadas ou lentes de arenito conglomerático com estratificação 

cruzadas e suas várias cores.  Pode-se observar na área abrangida pela Figura 13, um 

depósito  tecnogênico  gigantesco,  que  por  sua  vez,  contribui  para  o  aumento  da 

voçoroca, ou seja, um fator importante a ser ressaltado nesta caracterização. 



31 
 

 

 

 

                 Figura 12: Estratificações cruzadas                                Figura 13: Depósito Tecnogênico 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                       Fonte: ALEXANDRE, A.P (2013). 

 

 

  Tal fator que faz com que esta voçoroca seja hoje um local de descarte 

clandestino, um verdadeiro lixão a céu aberto tem agravado o processo de erosão, a 

acumulação desses lixos é um foco de contaminação e um excelente meio para o 

desenvolvimento de insetos e roedores, destruindo a paisagem e contribuindo para a 

contaminação das águas superficiais e subterrâneas. É então necessário destacar a ação 

antrópica como um agente que tem acelerado esse processo, como aponta Perez, 

Carpi e Quaresma (2011) as construções de ruas, rodovias e loteamento próximo à 

cabeceira da voçoroca. Também destaca a implantação dos chamados postos de areia às 

margens dos canais fluviais que extrai os materiais arenosos depositados pelos cursos 

de água, oriundo da erosão ocorrida nas áreas a montante, ocasionando um rebaixamento 

do nível de base dos cursos fluviais dificultando o estabelecimento de um estado de 

equilíbrio impedindo a estabilização dos processos erosivos que ocorrem a montante. A 

prefeitura municipal de São Pedro realizou  algumas  obras  no  bairro  São Dimas que 

se localiza ao lado da voçoroca.         

 A construção de escola, cemitério e ETE (estação de tratamento de esgoto) 



32 
 

 

causam risco a população. O cemitério coloca em risco de contaminação a água do 

córrego Tucum. Essas obras e também a localização do antigo lixão que foi desativado 

em 2003 e também o lixão clandestino podem ser observados na figura 14.  
 

                       Figura 14: Obras da prefeitura em área de risco 

 
                      Fonte: Perez, Carpi e Quaresma, 2011 
 

 

Em suma, fica evidente que o processo erosivo não é só provocado pelos 

aspectos físicos, mas em grande parte é acelerado pela ação antrópica que mesmo diante 

dos riscos de sua ampliação, tem se intensificado cada vez mais, enquanto medidas 

eficientes poderiam ser tomadas para estabilizar este processo se fossem considerados os 

estudos aprofundados sobre a área ou até mesmo através da educação ambiental dos 

próprios moradores, porém fica evidente da falta de ações do governo municipal e do 

enorme descaso para com toda comunidade, tendo em vista que tal problemática 

ambiental é antiga e vai cada vez mais se agravando.     

 A situação atual da voçoroca é caracterizada através de sua expansão, diversas 

pesquisas oriundas principalmente da Universidade Estadual Paulista (UNESP) do 

campus de Rio Claro afirmam que do ano de 2002 a 2017 a erosão cresceu cerca de 30 

metros, tendo atualmente um tamanho que chega alcançar cerca de 60 metros de altura. É 

possível observar nas figuras seguintes diversas ações da prefeitura para amenizar os 

problemas relacionados com o descarte de lixo, porém não é possível avaliar de fato sua 

efetividade, pois tais ações são extremamente recentes tendo sido implantadas em 

setembro de 2017.  

 



33 
 

 

 Figura 15: Ações da prefeitura na voçoroca do bairro São Dimas 

 
Fonte: CAMPOS, GABRIEL, 2017 
 

 No ECOPONTO criado pela prefeitura de São Pedro é possível descartar de forma 

organizada lixos recicláveis, resíduos de construção, rodas e móveis e não sendo permitido 

descarte de lixo orgânico domiciliar, lixo industrial e resíduos de serviços de saúde. 

  É possível refletir até que ponto de fato toda problemática do lixo foi realmente 

resolvida, tornar oficialmente um local de descarte uma área com uma problemática 

ambiental grave foi a melhor opção?  Nas figuras 16 e 17 é possível observar o 

ECOPONTO, é importante ter consciência da localização da voçoroca se encontra a 

poucos metros do local.  

 

 

 

 

 

 

 



34 
 

 

 
 Figura 16: ECOPONTO bairro São Dimas 

 
 Fonte: CAMPOS, GABRIEL, 2017 

 
 Figura 17: ECOPONTO bairro São Dimas

 
Fonte: CAMPOS, GABRIEL, 2017. 

 

 

 

 

 



35 
 

 

7.  A PERCEPÇÃO DA PAISAGEM 

 

  O surgimento da Geografia Humanística marca uma valorização das experiências, dos valores 

e dos sentimentos com relação às paisagens, aos espaços e aos lugares. O marco dessa corrente teórica 

foi através de Yi-Fu Tuan em 1976, através de um artigo chamado Humanist Geography, no Brasil em 

1980 é publicado o livro Topofilia –também de Tuan  e com isso houve uma ampliação dos debates 

relacionados aos espaços vividos, lugar, paisagem e da própria percepção, interpretação das 

experiências adquiridas pelas sociedades que são formadas por uma longa linha de percepções 

(TUAN, 1980, p.4) . O que é então a percepção?  

As pessoas percebem o mundo ao redor através dos órgãos dos sentidos e da 

cognição, que, embora sejam individuais e seletivos (pois passam por filtros culturais e 

sociais), compartilham de percepções comuns (TUAN, 1980). Tendo sua origem do latim 

perceptio, pode ser definido como o ato ou o efeito de perceber; a combinação dos órgãos 

sensoriais no reconhecimento de um objeto ou conjunto de elementos do ambiente; 

recepção de um estímulo; sensação; intuição; ideia; imagem; representação intelectual.  

 A psicologia cognitiva é a primeira ciência a descrever o termo de percepção como 

sendo o conjunto dos processos pelos quais reconhecemos, organizamos e entendemos as 

sensações recebidas dos estímulos ambientais, no entanto, por encontrarem-se teorias 

sobre percepção em diversas áreas, estas assumem diferenciados enfoques (STERNBERG, 

2000) dessa maneira a geografia não deve ficar à deriva dos debates relacionados com a 

percepção, pois é um elemento fundamental para compreensão de toda dinâmica e 

complexidade do espaço geográfico. Segundo Davidoff (1983), a percepção define-se 

como o processo de organizar e interpretar dados sensoriais recebidos (sensações) para 

desenvolvermos a consciência do ambiente que nos cerca e de nós mesmos. A percepção 

implica interpretação e dessa forma os sentidos tornam-se janelas para o mundo.   

 Todos os seres vivos são dotados da percepção desenvolvida em diferentes graus, 

conscientemente ou não, para os seres humanos, a percepção é algo flexível, adaptando-se 

continuamente na vida diária em decorrência dos estímulos recebidos pelo meio, as 

motivações pessoais, as emoções, valores, objetivos, interesses, expectativas e outros 

estados mentais influenciam diretamente no que os indivíduos percebem e dessa forma, a 

percepção é um processo ativo da mente sendo possível obter uma interpretação do mundo 

e tendo a inteligência uma contribuição no processo perceptivo mediada também pelos 

valores éticos, morais, julgamentos e expectativas daquelas(es) que percebem. Para Del 



36 
 

 

Rio (2001) importante autor que estuda a percepção destaca atributos específicos para a 

formação da realidade percebida, como é possível observar na Figura 18: 

 
Figura 18: Esquema teórico do processo perceptivo  

  
Fonte: Del Rio e Oliveira, 1996, adaptado.  
 

 

 

É possível observar dessa forma que a percepção possui determinadas 

características, inicialmente há o conhecimento sensorial, dotado por estímulos corporais 

demonstrando as relações que existem entre o sujeito e o exterior. O conhecimento serve 

como percursor para delimitar qualidades para o mundo, envolve assim toda história 

pessoal, condutas, envolvendo valores sociais e culturais, ao tratarmos de percepção, 

estamos envolvendo questões tanto sociais como culturais e históricas. Oferecendo 

também um acesso ao mundo dos objetos práticos e instrumentais, isto é, nos orienta 

para a ação cotidiana, Para Xavier (2007).  

 
                                                      A percepção está diretamente ligada à forma como estamos ou não ligados 

ao meio. O ser humano integra-se ao ambiente através da experiência, 
procurando conhecê-lo e aprendendo formas de ação para seu uso, sua 
valorização e, quando necessário, para assumir atitudes em relação a ele. Nessa 
interação, as pessoas tomam atitudes, ou ainda adotam condutas que espelham 
seus interesses, valores e a visão do contexto em que se inserem (XAVIER, 
2007). 

 

 

Diante das afirmações de XAVIER (2007) fica visível que a tomada de consciência do 

ambiente pelo ser humano é fundamental para proteger e cuidar do mesmo. Mesmo que a 



37 
 

 

percepção de cada individuo seja algo pessoal, sabe-se que o individuo não age 

isoladamente em um determinado ambiente, mas de forma coletiva. Ao referir-se sobre 

questões ambientais e perceptivas, segundo, Alirol (2001):  “diferentes atores não vêem os 

problemas ambientais e de desenvolvimento da mesma maneira [...]. O sentimento de 

responsabilidade, ou a ideia que dele se faz, varia enormemente, conforme a categoria 

social ou profissional à qual se pertence”. 

  O estudo da Percepção Ambiental é uma ferramenta extremamente importante para 

compreensão clara das inter-relações entre os seres humanos e o ambiente, suas 

expectativas, anseios, satisfações e insatisfações, julgamentos e condutas e para proteção 

do meio ambiente outra ferramenta se torna fundamental, no capítulo final dessa pesquisa 

pretende-se estabelecer reflexões sobre a educação ambiental estabelecendo dessa forma 

uma conexão entre a percepção e o cuidado para com o meio ambiente.  

   

7.1  A PERCEPÇÃO AMBIENTAL DOS MORADORES DO BAIRRO SÃO DIMAS – SÃO 

PEDRO /SP 

 

O bairro de São Dimas contém atualmente no ano de 2017, cerca de  189 

moradias, os questionários foram aplicados no mês de junho de 2016 e agosto de 2017. 

Em quase todas as respostas dos questionários, encontram-se semelhanças e as hipóteses 

antes elaboradas, se confirmam de certa forma, quando a maior parte dos moradores se 

sente desconfortável com a voçoroca, ou “buracão”, como costumam chamar. 

  Por exemplo, quando perguntados sobre o que os levou a inserção nesse bairro, a 

maioria respondeu que está no bairro devido às condições financeiras. É necessário 

compreender que o bairro em decorrência da sua localização em uma área periférica os 

custos para obtenção de uma casa é muito baixo em comparação as outras áreas do 

município. Tais habitações são construídas, muitas vezes na ilegalidade em áreas de risco, 

como é possível observar na figura 19, onde mais de 58% dos indivíduos entrevistados 

afirmam que esse é o principal motivo da inserção no bairro. O gráfico (figura 19) 

também mostra que grande parte dos entrevistados em porcentagem diz que a casa é 

herança de família, ou que o aluguel, bem como preço dos terrenos, eram mais em 

conta que o restante da cidade e que quando mudaram para São Pedro  era o único bairro 

que tinham condições de se fixarem. 

 



38 
 

 

 

Figura 19 - Motivo da inserção no bairro São Dimas 

  

Fonte: Campos, Gabriel. Elaborado a partir das respostas dos questionários entregues para população do 

bairro São Dimas 

   

  Quanto à questão número 2 do questionário que se refere ao sentimento 

em relação à cidade de São Pedro percebe-se a consciência dos moradores quanto a 

distancia ser um limitante para esse acesso. A prefeitura parece não se importar 

com os moradores desse bairro, que sofre com essa distância. Uma das 

entrevistadas, diz que o acesso a mais cultura para crianças e adolescentes é 

também muito escasso. A falta de coisas básicas para uma das moradoras, como 

asfalto e sarjeta, essa não se incomoda com a distância, mas sim com a falta de 

estrutura e de preocupação da parte das autoridades, em um dos relatos é possível 

observar essas questões de forma muito clara:  
 

Existe certo preconceito em relação às pessoas, quando sabem que moro 

aqui, tem aqueles olhar torto, a prefeitura não dá muito valor para as ruas 

antigamente, cerca de uns 15 anos atrás não tinha asfalto, era tudo de terra aí 

asfaltaram, mas falta muita coisa. À distância não me incomoda, mas sim 

esse valor que a gente não vê (Neusa Aparecida, 67 anos).  

 

  Na questão número 3 que se refere sobre as sensações e percepção dessa paisagem 

degradada, o bairro em que estão inseridos esses indivíduos, revela sentimentos de falta 

22%

58%

16%

4%

Motivo da inserção no bairro

Herança Familiar

Condições Financeiras

Ocupação antes da existência da
voçoroca

Outros Motivos



39 
 

 

de segurança juntamente com a falta de infra estrutura do bairro São Dimas, o que leva 

a o desconforto, ‘’ Quando eu passo lá não me sinto bem, evito muitas vezes’’ (Nadia 

Souza, 32 anos). Apesar de gostarem do bairro e da convivência com os vizinhos, a 

falta de segurança foi um dos fatores que mais causa insegurança aos moradores, por 

conta da preocupação com filhos e netos, além do acumulo de lixo que também foi 

frequente das respostas. 

 A questão número 4 do questionário foi a respeito do conhecimento sobre o que é 

erosão. Como já foi trabalhado no decorrer desta pesquisa a voçoroca é fruto de processos 

erosivos e aonde o fator antrópico, principalmente pelo grande acúmulo de lixo influência 

diretamente para o seu desenvolvimento. Foi perguntando aos moradores se eles sabiam o 

que era erosão, justamente, pois tal problemática ambiental existe no bairro há mais de 30 

anos e o resultado foi assustador, foi possível observar (figura 19) que apenas 10% dos 

entrevistados sabiam do que se tratava. Dessa forma percebe-se a importância da 

educação ambiental na vida desses indivíduos e uma participação real da prefeitura como 

entidade esclarecedora dos fenômenos e problemáticas ambientais que afetam o bairro. 

 

Figura 20 –  porcentagem de moradores que conhecem a palavra ‘’erosão’’ 

   
Fonte: Campos, Gabriel. Elaborado a partir das respostas dos questionários entregues para população do 

bairro São Dimas 

  

 A questão número 5 refere-se ao impacto da voçoroca interferindo diretamente na 

saúde dos moradores o resultado foi que todas as respostas convergem para a mesma 

10%

90%

Moradores que conhecem o termo 
''erosão''

Conhecem

Não conhecem



40 
 

 

opinião, a de que a interferência é direta. Há, por exemplo, um relato de que catadores de 

materiais recicláveis do bairro ficaram bastante doentes quando trabalharam no local; 

casos de dengue, e de animais peçonhentos atraídos pela quantidade de lixo existente no 

local, além do forte odor que atrapalha os moradores. Grande parte dos indivíduos 

reclamam diariamente do mau cheiro vindo gerado por esse lixo, Há também a 

preocupação com as crianças que costumam brincar aos arredores da voçoroca, a qual é 

muito funda, além de outras problemáticas já aqui citadas  apresentando dessa forma risco 

para a segurança dessas crianças. Uma das questões se referia à interferência direta da 

voçoroca na vida dos moradores, percebe-se um incomodo muito grande de todos os 

entrevistados. Mesmo os que moram mais longe do “buracão”, dizem que acham uma 

vista feia e desagradável, há alguns relatos de que preferem desviar o caminho ao invés de 

passarem por lá, por conta do cheiro e da paisagem desagradável. Há também quem 

diga que se acostumou, por esse problema existir a muitos anos. É unanime nas 

repostas o desagrado e o desejo pela solução do problema, pois todos eles têm consciência 

de que a erosão continua e pode causar mais danos para a vida dos moradores do bairro 

São Dimas. É possível observar na figura 21, referente à questão número 6 do questionário 

sobre as opiniões coletados dos moradores em relação aos problemas relatados. Vale 

ressaltar que as respostas foram colocadas em porcentagem, pois muitos moradores 

responderem mais de uma questão propostas no questionário. 
 

Figura 21  - Opinião sobre a interferência da voçoroca na saúde dos moradores que residem próximos da 

voçoroca. 

 

 Fonte: Campos, Gabriel. Elaborado a partir das respostas dos questionários entregues para população do 

bairro São Dimas. 

Ratos Dengue   Lixo
Insetos

Peçonhent
os

Não
Interfere

Opinão dos moradores 38.50% 81.00% 90% 28% 5%

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

R
e
s
p

o
s
ta

s
 e

m
 %

Opinão dos moradores



41 
 

 

 Por fim, a última questão (7) do questionário referente a opinião dos moradores 

sobre as ações da prefeitura para o melhoramento das problemáticas ambientais do bairro 

foi possível observar que grande parte dos moradores acredita que existe um enorme 

descaso não somente para a parte ambiental, mas também social o que reflete na 

precarização do bairro e na falta de recursos para criar condições adequadas para uma 

vida digna  no cotidiano desses indivíduos, só depois de muitos anos com a criação do 

ECOPONTO é possível ver alguma ação da prefeitura, o que também não passa 

despercebido pelos moradores, porém ainda não existe uma opinião formada para a real 

efetividade do projeto.  

  Outro dado também analisado no questionário é o tempo em que cada entrevistado 

mora no bairro, é possível analisar através da figura 22 que grande parte dos indivíduos 

que residem no bairro acompanha o crescimento da voçoroca diante de um tempo 

considerável, poucos entrevistados estão inseridos no bairro a menos de 10 anos e a mais 

de 50: 

 

Figura 22 - Tempo que os indivíduos entrevistados residem no bairro 

 
Fonte: Campos, Gabriel. Elaborado a partir das respostas dos questionários entregues para população do 

bairro São Dimas 

 

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

 MENOS
DE 10
ANOS

10 ANOS 20 ANOS 30 ANOS 40 ANOS MAIS DE
50 ANOS

Tempo que mora no bairro

Tempo que mora no bairro



42 
 

 

8. O PLANO DIRETOR DE SÃO PEDRO - SP 

    Em 10 de julho de 2001 através da lei nº10.257, é criado o Estatuto da 

Cidade que é a regulamentação dos artigos 182 e 183 da às diretrizes necessárias para 

a elaboração dos instrumentos que tangem a gestão das cidades dentre eles incluso o 

plano diretor. Como citado nos artigos: Art. 40. O plano diretor, aprovado por lei 

municipal, é o instrumento básico da política de desenvolvimento e expansão urbana. 

Supostamente o plano diretor deve ser utilizado como um ‘’manual’’ de 

gerenciamento dos municípios, contendo os objetivos para o desenvolvimento urbano 

da cidade, deve ser elaborado por toda a sociedade, organizando o crescimento e 

funcionamento da mesma, sendo obrigatório para as cidades com mais de 20 mil 

habitantes.             

  O município de São Pedro - SP contém cerca de 50 mil habitantes, logo 

cumpre naturalmente todas as exigências para que um plano diretor seja estabelecido. 

Tal documento existe e tem grande extensão, contendo mais de 192 artigos e tendo 

sua última revisão realizada em 2010, nesse capitulo pretende-se destacar e analisar 

os artigos 4º, 5º, 100, 129, e 148 do plano diretor relacionados ao meio ambiente, 

saúde e habitação verificando sua real efetividade correlacionando-a com a realidade 

vivenciada nos trabalhos de campo efetuados para realização desta pesquisa. 

PLANO DIRETOR DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO – SP  

Art. 4º Princípios da Política Urbana do Município  

III - o aproveitamento e a utilização do solo compatíveis com a segurança e a saúde 

dos usuários e dos vizinhos. 

Art. 5º São diretrizes da política de desenvolvimento urbano de São Pedro 

IV - realizar a regulação pública do solo, mediante a utilização de instrumentos 

redistributivos da terra e da renda, reduzindo as desigualdades que atingem diferentes 

camadas da população e áreas do Município, particularmente no que se refere à saúde, 

educação, cultura, às condições habitacionais e à oferta de infra-estrutura e serviços 

públicos; 



43 
 

 

Art. 100º Consideram-se Áreas de Risco aquelas sujeitas, de fato ou potencialmente, 

a sediarem ou serem atingidas por fenômenos geológicos naturais ou induzidos, bem 

como aquelas que já tenham sofrido efeitos danosos de degradação do solo, por 

extração ou por processos de urbanização predatória. 

 

  Caberá à Secretaria de Meio Ambiente, a elaboração e atualização sistemática do 

cadastramento das áreas de proteção, cumprindo-lhe monitorar, avaliar e tomar as medidas 

que se fizerem necessárias, quando ocorrerem alterações que exijam ações do poder 

municipal. 

 

§ 1º Para fins de planejamento e ações administrativas, as áreas definidas no artigo 

anterior, classificam-se em: 

I - áreas de risco potencial - incidentes em terrenos não ocupados 

 

II - áreas de risco efetivo - incidentes em terrenos já parcelados, ocupados ou não, que 

sofreram grandes modificações na paisagem natural, decorrente de ações lesivas, 

praticadas pelo homem, ou em decorrência de fenômenos naturais. 

 

§ 2º Consideram-se áreas de risco geológico, para os efeitos desta lei: 

 

I - áreas passíveis de deslizamento em decorrência de ações antrópicas ou de 

fenômenos naturais, que possam causar danos pessoais ou materiais, considerada a 

inclinação e a natureza do solo; 

II - áreas sujeitas a inundações; 

III - áreas sujeitas aos fenômenos de erosão ou de assoreamento. 

 

 



44 
 

 

Art. 129 Ações previstas pela política municipal de proteção do patrimônio natural e 

cultural.  

 V - implantar e manter programas ambientais de: 

a) redução do uso e da aplicação de defensivos e fertilizantes agrícolas, 

principalmente em áreas de mananciais; 

b) Manejo Correto de pastagens, proibindo queimadas e atividades junto aos cursos 

d’água 

c) recomposição de matas ciliares e das cabeceiras de drenagem; 

d) controle de água pluvial e erosão; 

e) prevenção contra incêndio em matas nativas e na vegetação de interesse de 

preservação; 

f) restauração de áreas degradadas nas áreas de interesse ambiental; 

g) coleta e destinação de resíduos sólidos, com ênfase na coleta seletiva de 

recicláveis; 

h) arborização da cidade; 

i) educação ambiental e defesa do meio ambiente. 

j) proibir atividades poluentes 

Art. 148 São diretrizes gerais da política municipal de habitação: 

     A política municipal de habitação tem por objetivo orientar as ações do 

Poder Público e da iniciativa privada propiciando o acesso à moradia, priorizando 

famílias de menor renda, num processo integrado às políticas de desenvolvimento 

urbano e regional e demais políticas municipais. 

V - estabelecer normas especiais de urbanização, uso e ocupação do solo e edificação 

para assentamentos de interesse social, regularização fundiária e urbanização de áreas 



45 
 

 

ocupadas por população de menor renda, considerando a situação socioeconômica da 

população sem ignorar as normas ambientais; 

VIII - promover a relocação de moradores residentes em locais impróprios ao uso 

habitacional e em situação de risco, recuperando o meio ambiente degradado;  

 

   Em uma análise geral foi possível constatar que o plano diretor em sua teoria é 

muito bem estruturado e que teoricamente atende todas as demandas necessárias para 

um bem estar social, ambiental e econômico do município de São Pedro, porém em 

pontos específicos analisados empiricamente observa-se a enorme distância entre a 

teoria e a prática.          

 O artigo 4º trata do aproveitamento do solo, que prioritariamente deveria ser 

compatível com o bem estar, a segurança e a saúde dos usuários, entretanto uma das 

moradoras do bairro São Dimas entrevistada expõe que a própria prefeitura já descartou 

lixo na área próxima da voçoroca acentuando assim ainda mais essa problemática 

ambiental.           

 O 5º artigo se contradiz da mesma forma ao tratar de ações redistributivas da terra, 

saúde, educação, cultura e condições habitacionais, fica evidente a não efetivação do que 

é proposto, pois se observa o uso e ocupação do solo irregular em algumas localidades 

da cidade, principalmente em bairros periféricos, destacando o bairro São Dimas, aonde 

grande parte dos indivíduos inseridos no bairro faz o uso irregular do solo estando 

dentro de uma área de risco e distantes de serviços de saúde, educação e cultura. 

 O artigo 100 é minucioso e bem especifico ao tratar das áreas de risco, assumindo 

um comprometimento com áreas onde naturalmente podem acontecer um incidente 

geológico por meio natural ou antrópico, destacando também áreas sujeitas aos 

fenômenos erosivos. Novamente é visível a falta de comprometimento com o poder 

público tendo em vista toda problemática ambiental enfatizada ao longo da pesquisa. 

 No artigo 129 é importante destacar as letras d, g, i e j, primeiramente, pois todos 

esses itens estão extremamente correlacionados: a erosão, a coleta e destinação de 

resíduos sólidos, a proibição de atividades poluentes e a educação ambiental. Todos os 

itens aqui mencionados estão ausentes nos bairros periféricos da cidade e principalmente 

inexistentes na área de estudo escolhida para realização da pesquisa. O que de fato 

demonstra tal realidade foram as entrevistas realizadas com os indivíduos que ali 



46 
 

 

residem.              

  E por fim o artigo 148 demonstra ao tratar de habitação que o plano diretor é 

extremamente falho e tem pouca utilidade diante as problemáticas sociais e ambientais 

existentes no município.   . 
 

9. CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL, A IMPORTÂNCIA DO 

SABER AMBIENTAL.  

 

Em 1972, ocorre a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio 

Ambiente, cria-se um documento chamado de Declaração de Estocolmo, tornando 

questões do meio ambiente fundamentais na educação e sendo assim as abordagens 

direcionadas tornaram-se parte da dimensão educacional (estudos e pesquisas) e também 

sistematizando técnicas e práticas de Educação Ambiental.     

 Em 1999, no Brasil institui-se a Politica Nacional de Educação Ambiental, na qual 

se entende por Educação Ambiental (art. 1º) “os processos por meio dos quais o indivíduo 

e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e 

competências voltadas para a conservação do meio ambiente, e sua sustentabilidade”. De 

fato o reconhecimento e a emergência de ações voltadas para o meio ambiente ocorreram 

de forma acelerada, porém diante disso uma visão reducionista e genérica da expressão 

‘’Educação Ambiental’’ acaba emergindo. É importante aperfeiçoar uma sensibilidade 

para identificar as problemáticas ambientais gerando atitudes e comprometimento por 

parte dos indivíduos. Paulo Freire (1998) alerta que no contexto da Educação Ambiental 

tal visão reducionista silencia a complexidade dos conflitos sociais relacionados aos 

diferentes modos de acesso aos bens ambientais, fica visível observar a existência dos 

interesses neoliberais para com as questões relacionadas com o meio ambiente e com isso 

comprometendo também o propósito da Educação Ambiental.  

  Para Enrique Leff (1998) o saber ambiental se constitui através de processos 

políticos, culturais e sociais potencializando e transformando as relações entre sociedade-

natureza, porém para que isso seja alcançado tendo como objetivo um desenvolvimento de 

fato sustentável em uma sociedade globalizada onde as relações são arquitetas por  

princípios que se resumem apenas num âmbito econômico é mais do que necessário 

mudanças nos valores que vão nortear o comportamento dos indivíduos, transformações 

do conhecimento e inovações tecnológicas (para resolver os problemas ambientais) além é 



47 
 

 

claro de  uma sensibilização da sociedade diante dessa questão e a incorporação do saber 

ambiental fundamental  no sistema educacional. Porém, como aponta Leff (1998) em seu 

livro Saber Ambiental alcançar isso é realmente um processo difícil e que exige muito 

mais do que apenas a força de vontade de cada indivíduo: 

                                                   
O processo de globalização econômica está transformando os princípios da 

educação ambiental, ao privilegiar os mecanismos do mercado como meio de 

transição para um futuro sustentável. O neoliberalismo econômico, incapaz de 

dar seu justo valor aos recursos ecológicos e aos serviços ambientais da 

natureza, leva também a desvalorizar o conhecimento. O utilitarismo, o 

pragmatismo e o eficientismo, que regem a racionalidade da ordem econômica 

mundial, estão transtornando os princípios da educação ambiental (LEFF, 2001, 

p. 222)’’.  

 

’    
É necessário o entendimento das múltiplas dimensões interconectadas de causa e 

efeito como forma de enfrentamento das problemáticas ambientais, o que vem 

acontecendo de uma forma cada vez mais rápida é a modificação cultural da sociedade 

para com o meio ambiente e sendo assim é necessário uma mudança teórico-metodológica 

da própria educação superando essa compartimentação e fragmentação do saber e 

valorizando os saberes populares como ferramenta de transformação do meio.  Emergindo 

das cinzas do esquecimento e dentro de um contexto tão delicado do meio ambiente a 

Educação Ambiental surge como uma proposta educativa, como ressalta Carvalho (2004: 

130):  
 
 

Atitude de investigação atenta, curiosa, aberta à observação das 

múltiplas inter-relações e dimensões da realidade e muita 

disponibilidade e capacidade para o trabalho em equipe. Significa 

construir um conhecimento dialógico, ouvir os diferentes saberes, 

tanto os científicos quanto os outros saberes sociais (locais, 

tradicionais, das gerações, artísticos, poéticos, etc); diagnosticar as 

situações presentes, mas não perder a dimensão da historicidade, ou 

seja, dar valor à história e à memória que se inscreve no ambiente e o 

constitui, simultaneamente, como paisagem natural e cultural 

 

 



48 
 

 

 Frente a isso, a Educação Ambiental deve ser considerada como “uma práxis 

educativa e social que tem por finalidade a construção de valores, habilidades e atitudes 

que possibilitem o entendimento da realidade da vida e a atuação lúcida e responsável dos 

atores sociais individuais e coletivos no ambiente” (LOUREIRO; LAYARGUES; 

CASTRO, 2002). E, portanto: 

  
                                             Torna-se um instrumento de reorganização da construção social da vida, da 

relação entre os seres humanos e entre eles e a natureza; um novo processo de 

pensamento, ação e gestão, em relação à realidade brasileira, alicerçada na 

interlocução entre igualdade e sustentabilidade.  

                                             (PEDRO, JACOB, p.21, 2003). 

     

10.  CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 

Para fundamentar essa pesquisa foi necessário aprofundar-se nas teorias de três 

principais autores: Yi-Fu Tuan, Georges Bertrand e Henrique Leff diante das lentes da 

Geografia Humanística Cultural reafirmando a riqueza dos debates sobre a percepção, 

a paisagem e o individuo.  Bertrand demonstra através da teoria do GTP que todos os 

fenômenos que ocorrem na paisagem são dinâmicos e tendo em sua gênese uma 

conexão extremamente profunda, por trás de uma erosão em um pacato município no 

interior do Estado de São Paulo é possível observar inúmeros elementos que 

aparentemente estão desconexos, porém juntos contribuem para que exista uma 

infinidade de transformações no espaço geográfico. Tuan (1980) ensina da 

necessidade de compreensão do individuo e a importância de sua percepção para que 

se perceba de fato toda complexidade que permeiam as relações entre o meio natural e 

o ser humano e Leff (1998) nos atenta para qual forma devemos  preservar a natureza  e 

como a educação ambiental pode ser uma ferramenta de poder político emancipatório 

para a sociedade.         

 Através dos questionários  foi possível compreender que a paisagem pode trazer 

muitos aspectos conclusivos e definitivos para cada indivíduo, desde o desconforto até 

sentimentos positivos de identidade com o local, pois entende-se  que grande parte dos 

entrevistados estão fixados na nessa paisagem há décadas e dentro desse contexto se 

constituíram suas experiências e aprendizados e assim produzindo um acervo gigantesco 

de memórias que percorrem através do tempo e espaço. .  



49 
 

 

  É importante reconhecer o valor que a paisagem proporciona na vida dos 

indivíduos e em relação ao bairro São Dimas da cidade de São Pedro isso é constante, 

os possíveis fatores é que de forma natural as pessoas constroem suas próprias 

percepções próprias da paisagem, inicialmente o sentir no seu sentido literal, olfato e 

visão, nesse caso em específico a paisagem em análise demonstra-se de forma bem clara 

quando, por exemplo, um determinado morador se ente desconfortável olfativamente 

ou esteticamente ao passar em uma determinada localidade do bairro, possivelmente por 

causa do grande acumulo de lixo presente na voçoroca. Todos dividem em comunhão 

um grave problema ambiental e também o grande descaso das autoridades locais. 

Dividem também a pobreza e olhares de preconceito, porém compartilham com a 

paisagem um local de recordações e bons sentimentos lutando por um pouco mais de 

respeito e igualdade.          

 Como possível solução a educação ambiental pode ser uma ferramenta 

extremamente útil na elaboração de materiais didáticos para população criando uma 

consciência sobre as problemáticas que o bairro enfrenta, é necessário esclarecer 

questões simples, como o que é uma erosão, acentuando que o fator humano 

principalmente ao jogar lixo agrava no desenvolvimento da voçoroca, além disso é 

necessário alertar os cidadãos de seus direitos previstos no próprio plano diretor do 

município,  tendo em vista que questões como habitação, saúde, cultura e lazer são 

obrigações que devem ser supridas pelo poder municipal e sendo assim cada um tem o 

direito de exigir  tais direitos.       

 Foi possível observar através da pesquisa o enorme descaso seletivo que a 

prefeitura tem com os  seus habitantes o que evidencia as desigualdades sociais 

existentes e a falta de qualquer tipo de ação para resolver os problemas ambientais que 

existem há décadas. Dessa forma a importância dessa pesquisa se faz no registro das 

percepções que cada individuo carrega e enxerga em sua totalidade os fenômenos que 

acontecem no meio natural de maneira integrada cumprindo dessa forma o objetivo da 

ciência geográfica.  

 

 

 

 



50 
 

 

11.  MODELO DO QUESTIONÁRIO ENTREGUE AOS MORADORES DO 

BAIRRO SÃO DIMAS - SP 

 

QUESTIONÁRIO PERCEPÇÃO 

               AMBIENTAL 

      Nome:  

Idade:  

Quanto tempo mora no bairro:. 

  

1) O que te fez estar inserida (o) nesse bairro? 

(  ) Herança Familiar. 

(  ) Condições Financeiras.  

(  ) Ocupação antes da existência da voçoroca.  

(  ) Outros motivos. 
 

2) Como você se sente inserida (o) em relação à cidade de São Pedro? Questão de  

distância e precarização do bairro. 

 

3) Quais as sensações que a paisagem em que você está inserida (o) produz na sua 

vida? 

 

4)  Você sabe o que é uma erosão? 

 

5) Na sua opinião a voçoroca interfere na saúde das(os) moradores? 
 

6) No que você acha que a voçoroca influencia/interfere na sua vida cotidiana? 

(  ) Dengue. 

( ) Ratos. 

( ) Odor (mau-cheiro).  

( ) Insetos Peçonhentos. 

( ) Não interfere.  

   



51 
 

 

7)  Acredita que a prefeitura ou qualquer órgão municipal tem tomado iniciativas para 

melhoramento das problemática ambientais do bairro? 

 

 

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

 

AB ‘ SABER, Aziz. Os domínios de Natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê 

Editorial, 2003.  

 

ANDRADE E SOUZA, M. C. M. História de São Pedro. São Pedro, 11 de setembro de 2006. Disponível 

em:  http://www.saopedro.sp.gov.br/sao-pedro/historia/ Acesso em Junho de 2016 

 

ARAUJO, PEIXOTO, THIAGO - Estudo do desencadeamento das erosões lineares concentradas em 

uma área do município de São Pedro - SP, Dissertação  apresentada à Escola de Engenharia de São 

Carlos, 2011. 

 

ARENS, K. O cerrado como vegetação oligotróficas Bol. Fac. Fil. Ciênc. E Letras da USP São Paulo: USP, 

1958. v.224.n. 15, p. 59-77. (Série Botânica) 

. 

BERTRAND, G.; BERTRAND C. Uma Geografia transversal e de travessias: o meio ambiente através 

dos territórios e das temporalidades. Maringá: Massoni, 2007. 

 

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