Torres, Julio Cesar [UNESP]Pagotto, Maria Dalva Silva [UNESP]2016-07-192016-07-192014CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 8045-80562357-7819http://hdl.handle.net/11449/141644A pesquisa teve como objetivo identificar o perfil socioeconômico dos alunos do curso de licenciatura em Matemática da UNESP de São José do Rio Preto (SP). Para a construção dos procedimentos metodológicos recorreu-se a estudos que discutem a formação inicial de professores no Brasil à luz do perfil dos ingressantes: Almeida Neto (2007), Braga et al (1997), Da Ros et al (2001), Mazzetto e Carneiro (2002) e Melo (2007). Como resultado chegou-se no delineamento de indicadores tidos como relevantes para a identificação do perfil dos ingressantes no referido curso de graduação. São eles: a) recorte de alunos por gênero; b) idade; c) raça/etnia; d) tipo de escola da educação básica que frequentou – pública ou privada; e) composição da renda familiar; f) escolaridade dos pais. A literatura estudada aponta serem essas as variáveis que mais interferem nas condições de permanência, evasão ou conclusão do curso de graduação, além de poderem indicar o alto ou o baixo prestígio social de cursos de graduação.8045-8056porAlunos de licenciaturaMatemáticaPerfil socioeconômicoTrabalho apresentado em eventoAcesso abertoISSN2357-7819-2014-8045-8056.pdf73288731416598249325110092518389