Souza, Rosa Fátima de [UNESP]2014-09-302014-09-302013-09-01Educar em Revista. Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná, n. 49, p. 103-120, 2013.0104-4060http://hdl.handle.net/11449/109568This article aims at analyzing the role of the objects of learning in the propositions for innovation of primary schools during the 20th century, highlighting the changes in the composition of school subjects having in mind the objects that were introduced and marked out as relevant for school modernization and those that remained or were redefined in terms of their finality and uses. The examination of three significant moments of the implementation of innovations in the elementary school is intended: the modernization by the intuitive method at the turn of the century; the propositions of Escola Nova between the 1930s and the 1950s; and the renovation represented by educational technology in the 1960s and 1970s.O objetivo deste texto é analisar o papel dos objetos de ensino nas proposições de renovação da escola primária durante o século XX assinalando as mudanças na composição material das escolas tendo em vista os objetos que foram introduzidos e ressaltados como relevantes para a modernização da educação e aqueles que permaneceram ou foram redefinidos em termos de finalidades e usos. Pretende-se, dessa forma, examinar três momentos significativos de implantação de inovações na escola elementar: a modernização pelo método intuitivo na virada do século XIX para o século XX, as proposições da Escola Nova nas décadas de 1930 a 1950 e a renovação representada pela Tecnologia Educacional nas décadas de 1960 e 1970.103-120porcultura material escolarobjetos escolaresrenovação do ensino primáriohistória da educaçãoensino primárioschool material cultureschool objectsrenovation of primary school educationhistory of educationprimary school educationArtigo10.1590/S0104-40602013000300007S0104-40602013000300007Acesso abertoS0104-40602013000300007.pdf