Martins-Salandim, Maria Ednéia [UNESP]Garnica, Antonio Vicente Marafioti [UNESP]2016-03-022016-03-022010Cadernos de História da Educação, v. 09, n. 01, p. 163-185, 2010.1807-3859http://hdl.handle.net/11449/134438Apresentando uma síntese histórico-sociológica do panorama rural brasileiro, da constituição do ensino técnico, e do desenvolvimento do ensino técnico agrícola, este artigo defende que as escolas técnicas agrícolas sofrem uma dupla marginalização, por um lado proveniente de sua natureza profissionalizante e, por outro, dada sua vinculação com o meio rural brasileiro.163-185porHistória da educaçãoEnsino técnico agrícolaHistória oralMarginalizaçãoArtigoAcesso abertoISSN1807-3859-2010-09-01-163-185.pdf78200726668335325089072868644414