Todo o conhecimento do munda na literatura: as disciplinas do currículo nacional dos anos iniciais do ensino fundamental em Cacoete, de Eva Furnari. -
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Data
2015
Autores
Sass, Mayara Talissa [UNESP]
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
Nous comprenons que la littérature, quelle que soit l'adjectif qui accompagne - enfant, adolescent ou adulte - est l'art. L'art de la parole qui crée des mondes possibles, pas réel, à travers un langage très élaboré et complexe qui permet la compréhension de toute la l'expérience humaine. D'autre part, la réalité de l'éducation brésilienne nous montre que nos étudiants ont de la difficulté à comprendre des textes écrits, ce que compromettre l'apprentissage de toutes les matières du programme. Dans ce sens, cette étude a eu l'óbjective à à souligner les possibilités que nous avons d'incorporer la literature brésilienne pour les enfants e les jeunes - appropriée aux étudiants de l'enseignement de base, les enfants et les jeunes - comme um élément transdisciplinaire, associant toutes les disciplines du programme scolaire de l'école élémentaire, notre découpure. Ainsi, nous le signalons dans Cacoete, d' Eva Furnari (2005), des éléments de toutes les matières du programme d'études de cette étape scolaire Brésilienne, afin de montrer aux les enseignants de tous les domaines qui le travail avec la littérature conduit nécessairement à la compréhension de toutes la connaissance. Notre étude a été réalisée sous une approche qualitative de caractère bibliographique. Pour l'embasement théorique nous utilisons de auteurs qui recherche le concept et les spécificités du texte littéraire, selon Rolland Barthes (2007) et Tzvetan Todorov (2009) aussi que des auteurs qui l'étudient spécifiquement de la littérature pour les enfants, selon Nelly Novaes Coelho (2006) et Fanny Abramovich (1983; 1999). Ils ont été également consultées des auteurs qui recherche sur la lecture, la littérature et l'école, selon John Wanderley Geraldi (2006), Marisa Lajolo (1997), Ana Maria Machado (2011), Iara Conceição Bitencourt Neves et al (2003), Roxane Rojo (2002), Ezequiel Theodoro da Silva (1988)...
Entendemos que literatura, seja qual for o adjetivo que a acompanhe - infantil, juvenil ou adulta -, é arte. Arte da palavra que cria mundos possíveis, não reais, por meio de uma linguagem altamente elaborada e complexa que permite a compreensão de toda a experiência humana. De outro lado, a realidade da Educação brasileira nos mostra que nossos alunos têm dificuldades de compreender textos escritos, o que compromete a aprendizagem de todas as disciplinas do currículo. Nesse sentido, este trabalho teve como objetivo apontar as possibilidades de incorporarmos a literatura infantil e juvenil brasileira - adequada aos alunos da Educação Básica, crianças e jovens - como elemento transdisciplinar, envolvendo todas as disciplinas do currículo escolar do Ensino Fundamental I (séries iniciais), nosso recorte. Assim, apontamos, em Cacoete, de Eva Furnari (2005), elementos de todas as disciplinas curriculares dessa etapa da Educação brasileira, de modo a mostrar a professores de todas as áreas que o trabalho com a literatura necessariamente leva à compreensão de todo o conhecimento. Nosso trabalho foi realizado sob uma abordagem qualitativa de cunho bibliográfico. Para o embasamento teórico utilizamos autores que trabalham a conceituação e as especificidades do texto literário, como Rolland Barthes (2007) e Tzvetan Todorov (2009), bem como autores que falam especificamente da literatura infantil, como Nelly Novaes Coelho (2006) e Fanny Abramovich (1983; 1999). Foram ainda consultados autores que discorrem sobre a leitura, a literatura e a escola, como João Wanderley Geraldi (2006), Marisa Lajolo (1997), Ana Maria Machado (2011), Iara Conceição Bitencourt Neves et al (2003), Roxane Rojo (2002), Ezequiel Theodoro da Silva (1988) e Cristina Maria Vasques (2013). Destacamos, em Cacoete, alguns conhecimentos relacionados à Matemática, Língua Portuguesa, Ciências Naturais, História, Geografia e Arte - disciplinas...
Entendemos que literatura, seja qual for o adjetivo que a acompanhe - infantil, juvenil ou adulta -, é arte. Arte da palavra que cria mundos possíveis, não reais, por meio de uma linguagem altamente elaborada e complexa que permite a compreensão de toda a experiência humana. De outro lado, a realidade da Educação brasileira nos mostra que nossos alunos têm dificuldades de compreender textos escritos, o que compromete a aprendizagem de todas as disciplinas do currículo. Nesse sentido, este trabalho teve como objetivo apontar as possibilidades de incorporarmos a literatura infantil e juvenil brasileira - adequada aos alunos da Educação Básica, crianças e jovens - como elemento transdisciplinar, envolvendo todas as disciplinas do currículo escolar do Ensino Fundamental I (séries iniciais), nosso recorte. Assim, apontamos, em Cacoete, de Eva Furnari (2005), elementos de todas as disciplinas curriculares dessa etapa da Educação brasileira, de modo a mostrar a professores de todas as áreas que o trabalho com a literatura necessariamente leva à compreensão de todo o conhecimento. Nosso trabalho foi realizado sob uma abordagem qualitativa de cunho bibliográfico. Para o embasamento teórico utilizamos autores que trabalham a conceituação e as especificidades do texto literário, como Rolland Barthes (2007) e Tzvetan Todorov (2009), bem como autores que falam especificamente da literatura infantil, como Nelly Novaes Coelho (2006) e Fanny Abramovich (1983; 1999). Foram ainda consultados autores que discorrem sobre a leitura, a literatura e a escola, como João Wanderley Geraldi (2006), Marisa Lajolo (1997), Ana Maria Machado (2011), Iara Conceição Bitencourt Neves et al (2003), Roxane Rojo (2002), Ezequiel Theodoro da Silva (1988) e Cristina Maria Vasques (2013). Destacamos, em Cacoete, alguns conhecimentos relacionados à Matemática, Língua Portuguesa, Ciências Naturais, História, Geografia e Arte - disciplinas...
Descrição
Palavras-chave
Furnari, Eva, 1948-, Literatura infantojuvenil, Ensino fundamental, Ensino - Meios auxiliares, Ensino - Curriculos
Como citar
SASS, Mayara Talissa. Todo o conhecimento do munda na literatura: as disciplinas do currículo nacional dos anos iniciais do ensino fundamental em Cacoete, de Eva Furnari. -. 2015. 79 f. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro, 2015.