Transtorno do desenvolvimento da coordenação: efeito do foco de atenção em tarefa bimanual
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Data
2015-09-23
Autores
Ferracioli, Marcela de Castro [UNESP]
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
Children with Developmental Coordination Disorder (DCD) have difficulties performing everyday activities. Bimanual tasks such as tying shoes and using cutlery, for example, require a different engagement of their hands and, thus, are more challenging for these children. Attention has an important role in the executive function and regulation of cognitive processes related to planning and execution of motor tasks. However, few studies have investigated whether or not the manipulation of focus of attention, during the execution of fine bimanual tasks, can be used as motor intervention strategy with children with DCD. This study investigated the effect of directing the attentional focus during execution of bimanual tasks in children with and without DCD. Twenty-eight 9-10 years old children were evaluated and composed two groups matched by age and gender based on the results of the Movement Assessment Battery for Children (MABC- 2): TDC [n=14] and typically developing (TD) [n=14]. Children participated in two experiments. In the experiment 1, the coupling of horizontal trajectories of both hands in the in-phase pattern was obtained in conditions where the focus of attention was directed, alternatively to the dominant, non-dominant hand, and self-directed condition (free). In the experiment 2, the children received an additional verbal attention cue to maintain the anti-phase pattern, as the frequency of oscillation of their hands increased. Overall, the results showed that children with DCD presented a less stable ability to couple their hands, and deficits controlling in-phase bimanual coordination patterns when the focus of attention was directed to the dominant hand. Furthermore, although the group of children with DCD displayed higher variability during the execution of the antiphase bimanual pattern, the additional cue help them to stabilize the anti-phase bimanual coordination pattern. Altogether, these findings confirm that the ...
Crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) apresentam dificuldades para executar tarefas cotidianas. Tarefas bimanuais, como amarrar os sapatos e usar talheres, por exemplo, requerem o envolvimento diferenciado das mãos e, portanto, tornam-se mais desafiadoras para essas crianças. A atenção possui um papel fundamental na função executiva e regulação de processos cognitivos relacionados ao planejamento e execução de tarefas motoras. No entanto, existem poucos estudos que investigaram se a manipulação do foco de atenção, durante a execução de tarefas bimanuais finas, pode ser utilizada como estratégia de intervenção motora com a criança com TDC. Este estudo investigou o efeito do direcionamento do foco de atenção na execução de tarefas bimanuais em crianças com e sem TDC. Vinte e oito crianças com 9-10 anos de idade pareadas em idade e sexo, foram avaliadas e divididas em dois grupos: TDC [n=14] e desenvolvimento típico (DT) [n=14], conforme os resultados obtidos no Movement Assessment Battery for Children (MABC-2). As crianças participaram de dois experimentos. No experimento 1, o acoplamento de trajetórias horizontais das duas mãos no padrão em-fase foi testado em condições em que o foco de atenção das crianças foi dirigido, ora para a mão dominante, ora para a mão não dominante e na condição autodirigida (livre). No experimento 2, as crianças receberam dicas de atenção verbal para manter o padrão fora-de-fase em função do aumento da frequência de oscilação das mãos. Em geral, os resultados mostraram que as crianças com TDC apresentaram acoplamento menos estável e um controle deficitário nos padrões de coordenação em-fase quando o foco de atenção foi dirigido para a mão dominante. Além disso, apesar das crianças do grupo com TDC apresentarem maior variabilidade na execução da tarefa bimanual fora-de-fase, observou-se que a dica de atenção verbal adicional...
Crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) apresentam dificuldades para executar tarefas cotidianas. Tarefas bimanuais, como amarrar os sapatos e usar talheres, por exemplo, requerem o envolvimento diferenciado das mãos e, portanto, tornam-se mais desafiadoras para essas crianças. A atenção possui um papel fundamental na função executiva e regulação de processos cognitivos relacionados ao planejamento e execução de tarefas motoras. No entanto, existem poucos estudos que investigaram se a manipulação do foco de atenção, durante a execução de tarefas bimanuais finas, pode ser utilizada como estratégia de intervenção motora com a criança com TDC. Este estudo investigou o efeito do direcionamento do foco de atenção na execução de tarefas bimanuais em crianças com e sem TDC. Vinte e oito crianças com 9-10 anos de idade pareadas em idade e sexo, foram avaliadas e divididas em dois grupos: TDC [n=14] e desenvolvimento típico (DT) [n=14], conforme os resultados obtidos no Movement Assessment Battery for Children (MABC-2). As crianças participaram de dois experimentos. No experimento 1, o acoplamento de trajetórias horizontais das duas mãos no padrão em-fase foi testado em condições em que o foco de atenção das crianças foi dirigido, ora para a mão dominante, ora para a mão não dominante e na condição autodirigida (livre). No experimento 2, as crianças receberam dicas de atenção verbal para manter o padrão fora-de-fase em função do aumento da frequência de oscilação das mãos. Em geral, os resultados mostraram que as crianças com TDC apresentaram acoplamento menos estável e um controle deficitário nos padrões de coordenação em-fase quando o foco de atenção foi dirigido para a mão dominante. Além disso, apesar das crianças do grupo com TDC apresentarem maior variabilidade na execução da tarefa bimanual fora-de-fase, observou-se que a dica de atenção verbal adicional...
Descrição
Palavras-chave
Motor ability, Capacidade motora, Transtorno do desenvolvimento da coordenação, Atenção, Percepção
Como citar
FERRACIOLI, Marcela de Castro. Transtorno do desenvolvimento da coordenação: efeito do foco de atenção em tarefa bimanual. 2015. 101 f. Tese - (doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro, 2015.