O rádio na educação brasileira
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Data
2012
Autores
Andrelo, Roseane [UNESP]
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Resumo
The scenario that outlines this research project is characterized by the centrality of ICT on society and the necessity of having them embedded on education, both face-to-face and distance learning. Amongst the available ICT, the medium radio has been chosen due to its popularity within Brazilian society, as well as its 90 years of initiatives applied on education. Although the radio seems to be historically useful to education, it has been supporting more conservative approaches, such as teaching centred practices, simplytransmitted lessons and assessment based on memorization. On the other hand, Brazilian educational system has been changed since the early 90s, and those reforms brought new challenges to the radio on education, such as training critical listeners, concerned citizens, people with aesthetic sensibility, ethical standards etc. Thus, a systematic assessment of the real educational possibilities of the radio is even more necessary. This research projectaims to retrieve the most prominent educational initiatives using the radio, connecting them to the Brazilian regulatory framework on Education. The methodology consists of desk research and official documents analyses.
O cenário que delineia este trabalho é marcado pela centralidade que as tecnologias da informação e comunicação ocupam na sociedade e pela necessidade de incorporá-las na educação, seja a distância ou presencial. Entre as TICs, foi escolhido para análise o rádio, pela penetração que tem no Brasil e pela história de quase noventa anos de ações pontuais educativas. Vale ressaltar, contudo, que o rádio tem servido historicamente à educação, mas parece ter atendido com eficiência as concepções mais conservadoras, como o processo centrado no professor-emissor, na transmissão de conteúdos estagnados e na avaliação que cobrava a memorização de aspectos pontuais do conteúdo ensinado. Porém, o sistema educacional brasileiro sofreu reformas importantes nos anos 1990 e esse quadro traz novas exigências para o rádio na educação – formar ouvintes críticos, cidadãos conscientes, pessoas com sensibilidade estética, ética etc. Portanto, é necessária uma avaliação sistemática das reais possibilidades educativas do veículo. Sendo assim, esta pesquisa tem como objetivo principal resgatar as principais ações educativas no rádio, relacionando-as à regulamentação da educação no Brasil. Para isso, pauta-se em pesquisa bibliográfica e documental.
O cenário que delineia este trabalho é marcado pela centralidade que as tecnologias da informação e comunicação ocupam na sociedade e pela necessidade de incorporá-las na educação, seja a distância ou presencial. Entre as TICs, foi escolhido para análise o rádio, pela penetração que tem no Brasil e pela história de quase noventa anos de ações pontuais educativas. Vale ressaltar, contudo, que o rádio tem servido historicamente à educação, mas parece ter atendido com eficiência as concepções mais conservadoras, como o processo centrado no professor-emissor, na transmissão de conteúdos estagnados e na avaliação que cobrava a memorização de aspectos pontuais do conteúdo ensinado. Porém, o sistema educacional brasileiro sofreu reformas importantes nos anos 1990 e esse quadro traz novas exigências para o rádio na educação – formar ouvintes críticos, cidadãos conscientes, pessoas com sensibilidade estética, ética etc. Portanto, é necessária uma avaliação sistemática das reais possibilidades educativas do veículo. Sendo assim, esta pesquisa tem como objetivo principal resgatar as principais ações educativas no rádio, relacionando-as à regulamentação da educação no Brasil. Para isso, pauta-se em pesquisa bibliográfica e documental.
Descrição
Palavras-chave
Radio on education, History of Education, Education through the media, Media education, Rádio na educação, História da educação, Educação pelas mídias, Educação às mídias
Como citar
Revista HISTEDBR On-line, v. 12, n. 47, p. 139-146, 2012.