Avaliando o PreVest a partir dos propósitos da responsabilidade social e responsividade social
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Data
2011
Autores
Moreira, Elizete Wenzel [UNESP]
Pavanelli, Carlos Augusto [UNESP]
Molina, Vera Lucia Ignácio [UNESP]
Guimarães, Juliane Marcela [UNESP]
Fernandes, Ellen Eduarda [UNESP]
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
UNESP, through Pró-Reitoria de Extensão university extension program, in agreement with Sao Paulo State Government, created a pre-university program in 21 cities in São Paulo State, expecting to serve 3,500 students. It is a democratic initiative and far social reaching. In FOSJC/UNESP the program is named PreVest. The present quantitative approach study, , has a target population of all students who passed the assessment stage of cognitive and socio-economic analysis. Among the 212 candidates, 31.1% were approved with an average ranging between 5.0 and 8.0. Among the 66 approved on the first stage, 51.5 were selected in the second stage, in which the entry criterion was the socioeconomic situation. Among the 34 approved, 91.2% were approved in good higher education units . They all came from in public schools, and their monthly income was between R$ 601.00 and R$ 900.00. When asked about their reading habit , 70.54% reported that they read one book a month at least. Television, reading and music are the resources used during free time. Television is the media used by 85.29% to access national and international news. In the selected group, 29.4% made no extracurricular course, 17.6% are having English classes, and 38.24% are having computation classes. When the point is the use of microcomputer, 32.35% have experience and 61.76% have only little knowledge, nevertheless they access the Internet. These results indicate that the project goal was achieved, firstly because 91.2% had selected the socioeconomic conditions and second, because their per capita income was not enough. It is important to the definition, planning and implementing the actions defined by the local responsible team, putting the program into operation and evaluating the steps of the process. This is the moment for social responsiveness to come true, it is the time that actions are implemented and evaluated. In the first year the approval rate demonstrates that Prevest attended a share of poor students in Sao Jose dos Campos, not by social pressure, but by historically have drawn their commitment with the social issues associated with the local realities: that's social responsiveness.
La UNESP, a través del programa de extensión universitaria de la PRO- RECTORIA de EXTENSIÓN, de acuerdo con el Gobierno del Estado de Sâo Paulo, crea un programa pre-universitario en 21 municipios de este Estado, con la esperanza de servir a 3.500 estudiantes. Por tanto, es una iniciativa democrática y de gran alcance social. En la FOSJC/UNESP el programa recibio el nombre de PreVest. El presente estudio, de enfoque cuantitativo, tiene como población objetivo el total de estudiantes aprobados en la etapa de evaluación de análisis socioeconómico y habilidades cognitivas. De los 212 candidatos, 31,1%, fueron aprobados con un promedio que oscila entre 5,0 y 8,0. De los 66 aprobados en la primera etapa, el 51,5 fueron seleccionados en la segunda etapa, el criterio de entrada fue la situación socioeconómica. De los 34 aprobados, 91,2% fueron aprobados en las unidades de educación superior lugar de renombre. Los estudiantes realizaron toda la escuela primaria, primer y segundo ciclo, en las escuelas de la red pública, y el ingreso mensual de los encuestados se concentra entre R$ 601,00 y R$900,00. Cuando se les preguntó sobre el hábito de la lectura, afirmaram que lee al menos un libro al mes. la televisión, la leer y la música son los recursos utilizados durante el tiempo libre. La televisión es el medio utilizado para acceso a las informaciones a nivel nacional e internacional. De los seleccionados, el 29,4% no hizo ningún curso extracurricular, el 17,6% están tomando cursos de Inglés y el 38,24% de computación. Con respecto al nivel de utilización de la computadora, el 32,35% tiene experiencia y el 61,76% tiene sólo nociones, pero accesa a la Internet. Estos resultados indican que el objetivo del proyecto se logró, porque que las condiciones socioeconómicas desfavorables. Es importante la definición, planificación y ejecución de acciones definidas por el equipo responsable local, poniendo en funcionamiento el programa y evaluando los pasos del proceso. Este es el momento de materializar la sensibilidad, es el momento en que las acciones se ejecutan y evalúan. En su primer año de existencia, la tasa de aprobación fue del 91%, lo que demuestra que PreVest respondido a las demandas de una parte de los estudiantes pobres en São José dos Campos, no por la presión social, pero si por históricamente establecer su compromiso con las cuestiones sociales junto a las realidades locales: eso es la sensibilidad social.
A UNESP, por meio do Programa de Extensão Universitária da Pró-Reitoria de Extensão Universitária (PROEX), em convênio com o Governo do Estado de São Paulo, criou um programa pré-vestibular em vinte e um municípios do Estado com a expectativa de atender três mil e quinhentos alunos. Trata-se, portanto, de uma iniciativa democrática e de grande alcance social. O programa recebeu o nome de PreVest. O presente estudo, de abordagem quantitativa, teve como população-alvo o total de estudantes aprovados na fase de avaliação das habilidades cognitivas e na análise socioeconômica. Dos duzentos e doze candidatos, 31,1% foram aprovados com média variando entre 5,0 e 8,0; dos 66 aprovados na primeira etapa, 51,5 foram selecionados na segunda etapa, cujo critério de aprovação foi a situação socioeconômica; dos 34 aprovados, 91,2% foram aceitos em unidades de ensino superior conceituadas. Esses estudantes realizaram todo o Ensino Fundamental, primeiro e segundo ciclos, em escola da rede pública, e tinham renda familiar mensal entre R$601,00 e R$900,00. Quando questionados sobre o hábito da leitura informaram que liam pelo menos um livro por mês, e a televisão, a leitura e a música foram citadas como recursos utilizados durante o tempo livre. Para acesso às informações nacionais e internacionais 85,29% utilizavam a televisão. Dos selecionados, 29,4% não fizeram nenhum curso extracurricular, 17,6% estavam cursando língua inglesa e 38,24% computação. Quanto ao nível de utilização do microcomputador, 32,35% afirmaram que têm experiência e 61,76% apenas noções, mesmo assim acessavam a internet. Esses resultados indicam que o objetivo do projeto foi alcançado, primeiro porque 91,2% dos selecionados encontravam-se em condições socioeconômicas desfavoráveis, e segundo pelo fato de a renda per capita mensal e familiar ser insuficiente. Dá-se relevância à definição, planejamento e implementação de ações definidas pela equipe responsável local, colocando o programa em operação e avaliando as etapas do processo. Esse é o momento da responsividade social se materializar, pois é o momento em que as ações são implementadas e avaliadas. Em seu primeiro ano de existência, o índice de aprovação demonstra que o PreVest respondeu às demandas de uma parcela dos escolares carentes de São José dos Campos, não por pressão social, mas por historicamente ter traçado seus compromissos com as questões sociais junto às realidades locais, e isso é responsividade social.
La UNESP, a través del programa de extensión universitaria de la PRO- RECTORIA de EXTENSIÓN, de acuerdo con el Gobierno del Estado de Sâo Paulo, crea un programa pre-universitario en 21 municipios de este Estado, con la esperanza de servir a 3.500 estudiantes. Por tanto, es una iniciativa democrática y de gran alcance social. En la FOSJC/UNESP el programa recibio el nombre de PreVest. El presente estudio, de enfoque cuantitativo, tiene como población objetivo el total de estudiantes aprobados en la etapa de evaluación de análisis socioeconómico y habilidades cognitivas. De los 212 candidatos, 31,1%, fueron aprobados con un promedio que oscila entre 5,0 y 8,0. De los 66 aprobados en la primera etapa, el 51,5 fueron seleccionados en la segunda etapa, el criterio de entrada fue la situación socioeconómica. De los 34 aprobados, 91,2% fueron aprobados en las unidades de educación superior lugar de renombre. Los estudiantes realizaron toda la escuela primaria, primer y segundo ciclo, en las escuelas de la red pública, y el ingreso mensual de los encuestados se concentra entre R$ 601,00 y R$900,00. Cuando se les preguntó sobre el hábito de la lectura, afirmaram que lee al menos un libro al mes. la televisión, la leer y la música son los recursos utilizados durante el tiempo libre. La televisión es el medio utilizado para acceso a las informaciones a nivel nacional e internacional. De los seleccionados, el 29,4% no hizo ningún curso extracurricular, el 17,6% están tomando cursos de Inglés y el 38,24% de computación. Con respecto al nivel de utilización de la computadora, el 32,35% tiene experiencia y el 61,76% tiene sólo nociones, pero accesa a la Internet. Estos resultados indican que el objetivo del proyecto se logró, porque que las condiciones socioeconómicas desfavorables. Es importante la definición, planificación y ejecución de acciones definidas por el equipo responsable local, poniendo en funcionamiento el programa y evaluando los pasos del proceso. Este es el momento de materializar la sensibilidad, es el momento en que las acciones se ejecutan y evalúan. En su primer año de existencia, la tasa de aprobación fue del 91%, lo que demuestra que PreVest respondido a las demandas de una parte de los estudiantes pobres en São José dos Campos, no por la presión social, pero si por históricamente establecer su compromiso con las cuestiones sociales junto a las realidades locales: eso es la sensibilidad social.
A UNESP, por meio do Programa de Extensão Universitária da Pró-Reitoria de Extensão Universitária (PROEX), em convênio com o Governo do Estado de São Paulo, criou um programa pré-vestibular em vinte e um municípios do Estado com a expectativa de atender três mil e quinhentos alunos. Trata-se, portanto, de uma iniciativa democrática e de grande alcance social. O programa recebeu o nome de PreVest. O presente estudo, de abordagem quantitativa, teve como população-alvo o total de estudantes aprovados na fase de avaliação das habilidades cognitivas e na análise socioeconômica. Dos duzentos e doze candidatos, 31,1% foram aprovados com média variando entre 5,0 e 8,0; dos 66 aprovados na primeira etapa, 51,5 foram selecionados na segunda etapa, cujo critério de aprovação foi a situação socioeconômica; dos 34 aprovados, 91,2% foram aceitos em unidades de ensino superior conceituadas. Esses estudantes realizaram todo o Ensino Fundamental, primeiro e segundo ciclos, em escola da rede pública, e tinham renda familiar mensal entre R$601,00 e R$900,00. Quando questionados sobre o hábito da leitura informaram que liam pelo menos um livro por mês, e a televisão, a leitura e a música foram citadas como recursos utilizados durante o tempo livre. Para acesso às informações nacionais e internacionais 85,29% utilizavam a televisão. Dos selecionados, 29,4% não fizeram nenhum curso extracurricular, 17,6% estavam cursando língua inglesa e 38,24% computação. Quanto ao nível de utilização do microcomputador, 32,35% afirmaram que têm experiência e 61,76% apenas noções, mesmo assim acessavam a internet. Esses resultados indicam que o objetivo do projeto foi alcançado, primeiro porque 91,2% dos selecionados encontravam-se em condições socioeconômicas desfavoráveis, e segundo pelo fato de a renda per capita mensal e familiar ser insuficiente. Dá-se relevância à definição, planejamento e implementação de ações definidas pela equipe responsável local, colocando o programa em operação e avaliando as etapas do processo. Esse é o momento da responsividade social se materializar, pois é o momento em que as ações são implementadas e avaliadas. Em seu primeiro ano de existência, o índice de aprovação demonstra que o PreVest respondeu às demandas de uma parcela dos escolares carentes de São José dos Campos, não por pressão social, mas por historicamente ter traçado seus compromissos com as questões sociais junto às realidades locais, e isso é responsividade social.
Descrição
Palavras-chave
Pre-Vest outreach program, Social responsibility, Social responsiveness, Programa de alcance Pre-vest, Responsabilidad social, Sensibilidad social, Humanas, Espaços construídos, Curso pré-vestibular, Responsabilidade social e responsividade social
Como citar
Revista Ciência em Extensão, v. 7, n. 1, p. 71-90, 2011.