Effect of volume of practice in children with probable Developmental Coordination Disorder
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Data
2020-07-13
Autores
Carvalho, Leonardo Soares De [UNESP]
Crancianinov, Camila Sant Ana [UNESP]
Gama, Daniel Traina
Hiraga, Cynthia Yukiko [UNESP]
Título da Revista
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Editor
Universidade Federal de Santa Catarina
Resumo
Children with Developmental Coordination Disorder (DCD) demonstrate a slower and more gradual ability to acquire and learn motor skills with practice. One question then is whether a higher volume of practice for these children could match the performance of children with typical development (TD). The present study aims to examine the effects of a higher volume of practice by children with probable DCD (pDCD) in relation to a lower volume of practice by children with TD. The MABC-2 was used to identify the participants' level of motor difficulty and set the composition of the groups. Two active video games (Nintendo Wii) were used for the practice. Each group was composed of eight participants, paired up by gender and age, TD (M = 111.87 months; SD = 4.05) and pDCD (M = 115.87 months; SD = 4.96). The TD group participated in seven practice sessions and the pDCD group participated in eleven sessions. Results regarding performance on Wii console games showed significant improvement from the first day of practice to the last day in both groups (pDCD and TD). A higher volume of practice for children with pDCD compared to their TD peers helped to increase the performance of the former group. Therefore, the pDCD group achieved a performance similar to the TD group in both practiced games.
Crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) demonstram capacidade mais lenta e gradual para adquirir e aprender habilidades motoras com a prática. Uma questão então é se uma prática com maior volume para essas crianças poderia igualar o desempenho em relação às crianças com desenvolvimento típico (DT). O presente estudo teve como objetivo examinar o efeito do maior volume de prática por crianças com provável TDC (pTDC) em relação ao menor volume de prática por crianças com DT. A bateria de testes MABC-2 foi utilizada para identificar o nível de dificuldade motora dos participantes e compor os grupos. Dois jogos de videogame ativo (Nintendo Wii) foram utilizados para as sessões de prática. Cada grupo foi composto por oito participantes, pareados em gênero e idade, DT (M= 111.87 meses; DP= 4.05) e pTDC (M= 115.87 meses; DP= 4.96). O grupo DT participou de sete sessões de prática e o grupo pTDC participou de onze sessões de prática. Os resultados referentes ao desempenho nos jogos do console Wii apresentaram melhora significativa do primeiro para o último dia em ambos os grupos de prática (rTDC e DT). Um maior volume de prática para as crianças com pTDC em relação aos seus pares com DT auxiliou no aumento do desempenho desse grupo. Portanto, o grupo pTDC alcançou desempenho similar ao grupo DT em ambos os jogos praticados.
Crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) demonstram capacidade mais lenta e gradual para adquirir e aprender habilidades motoras com a prática. Uma questão então é se uma prática com maior volume para essas crianças poderia igualar o desempenho em relação às crianças com desenvolvimento típico (DT). O presente estudo teve como objetivo examinar o efeito do maior volume de prática por crianças com provável TDC (pTDC) em relação ao menor volume de prática por crianças com DT. A bateria de testes MABC-2 foi utilizada para identificar o nível de dificuldade motora dos participantes e compor os grupos. Dois jogos de videogame ativo (Nintendo Wii) foram utilizados para as sessões de prática. Cada grupo foi composto por oito participantes, pareados em gênero e idade, DT (M= 111.87 meses; DP= 4.05) e pTDC (M= 115.87 meses; DP= 4.96). O grupo DT participou de sete sessões de prática e o grupo pTDC participou de onze sessões de prática. Os resultados referentes ao desempenho nos jogos do console Wii apresentaram melhora significativa do primeiro para o último dia em ambos os grupos de prática (rTDC e DT). Um maior volume de prática para as crianças com pTDC em relação aos seus pares com DT auxiliou no aumento do desempenho desse grupo. Portanto, o grupo pTDC alcançou desempenho similar ao grupo DT em ambos os jogos praticados.
Descrição
Palavras-chave
Developmental coordination disorder, Practice, Virtual reality, Prática, Realidade virtual, Transtorno do desenvolvimento da coordenação
Como citar
Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano. Universidade Federal de Santa Catarina, v. 22, p. -, 2020.