A pragmadialética no contexto das questões sociocientíficas: possibilidades e limites para a prática argumentativa na formação inicial de professores de física
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Data
2022-02-18
Autores
Ramalho, Rafael Mazzini
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
O Brasil e o mundo vivem um cenário de caos devido a pandemia do novo coronavírus. Neste cenário, este trabalho contextualiza, o momento atual, por meio da abordagem das Questões Sociocientíficas no intuito de identificar e analisar como este método pedagógico influi em futuros licenciados em Física a capacidade do discurso crítico bem como seu uso em sala de aula. Como metodologia de pesquisa utilizamos o Grupo focal devido as suas próprias características bem como as dificuldades impostas pelas restrições da pandemia de Covid19. Os argumentos utilizados pelos participantes do Grupo focal foram analisados pela perspectiva teórica da pragmadialética, a fim de tentar analisar como é construída e reconstruída os atos de fala presentes nas estruturas argumentativas de futuros professores na busca pela resolução de conflitos gerados por opiniões distintas.
Brazil and the world are experiencing a scenario of chaos due to the new coronavirus pandemic. In this scenario, this work contextualizes the current moment, through the approach of Socio-Scientific Questions in order to identify and analyze how this pedagogical method influences future Physics graduates the ability of critical discourse as well as its use in the classroom. As a research methodology, we used the Focus Group due to its own characteristics as well as the difficulties imposed by the restrictions of the Covid19 pandemic. The arguments used by the participants of the Focus Group were analyzed from the theoretical perspective of pragmadialectics, in order to try to analyze how the speech acts present in the argumentative structures of future teachers are constructed and reconstructed in the search for the resolution of conflicts generated by different opinions.
Brazil and the world are experiencing a scenario of chaos due to the new coronavirus pandemic. In this scenario, this work contextualizes the current moment, through the approach of Socio-Scientific Questions in order to identify and analyze how this pedagogical method influences future Physics graduates the ability of critical discourse as well as its use in the classroom. As a research methodology, we used the Focus Group due to its own characteristics as well as the difficulties imposed by the restrictions of the Covid19 pandemic. The arguments used by the participants of the Focus Group were analyzed from the theoretical perspective of pragmadialectics, in order to try to analyze how the speech acts present in the argumentative structures of future teachers are constructed and reconstructed in the search for the resolution of conflicts generated by different opinions.
Descrição
Palavras-chave
Questões sociocientíficas, Pandemia, Argumentação, Formação inicial de professores, Socio-scientific issues, Pandemic, Argumentation, Pre-service teachers