Políticas públicas de formação de professores a distância sob a perspectiva de pesquisas em educação matemática

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dc.contributor.authorPaulin, Juliana Franca Viol [UNESP]
dc.contributor.authorMiskulin, Rosana Giaretta Sguerra [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2016-07-19T12:59:56Z
dc.date.available2016-07-19T12:59:56Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractNeste trabalho apresentamos parte de uma pesquisa de Doutorado que tem por objetivo investigar as potencialidades da Educação a Distância (EaD) online na constituição de espaços que favoreçam o processo de Formação de Professores que ensinam Matemática. Voltamos nossas atenções para pesquisas acadêmicas, por meio da realização de um estudo bibliográfico e exploratório-investigativo, caracterizado como meta-pesquisa da produção acadêmica discente, analisando algumas Teses e Dissertações em Educação Matemática, que têm por objeto de investigação aspectos relacionados à Formação de Professores que ensinam Matemática e a EaD online, produzidas e defendidas no período de 2002 a 2010, nos Programas de Pós Graduação em Educação Matemática da UNESP/ Rio Claro e da PUC/SP, Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da USP, da Faculdade de Educação da UNICAMP e da Faculdade de Educação da UFSCar, e Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da UNESP/Bauru. Neste artigo, apresentamos as pesquisas analisadas que tratam do desenvolvimento de políticas públicas inerentes a Formação de Professores a distância, buscando destacar as potencialidades da EaD para a Formação de Professores que ensinam Matemática. A análise apontou que as pesquisas revelam a necessidade de investimentos governamentais não apenas no financiamento de iniciativas de cursos de formação, mas também de revisão em termos de infraestrutura, organização dos cursos e formação das pessoas envolvidas (professores formadores, tutores, equipe técnica). Mostra, também, a busca pelo reconhecimento dos cursos de formação inicial a distância e não apenas o oferecimento desenfreado de licenciaturas nessa modalidade, visando sanar o problema com falta de professores para a Educação Básica.pt
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista, Departamento de Educação Matemática, Instituto de Geociências e Ciências Exatas de Rio Claro
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
dc.format.extent11830-11842
dc.identifierhttp://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/
dc.identifier.citationCONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 11830-11842
dc.identifier.fileISSN2357-7819-2014-11830-11842.pdf
dc.identifier.issn2357-7819
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/141661
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.publisherPró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
dc.relation.ispartofCongresso Nacional de Formação de Professores
dc.relation.ispartofCongresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.titlePolíticas públicas de formação de professores a distância sob a perspectiva de pesquisas em educação matemáticapt
dc.typeTrabalho apresentado em evento
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Rio Claropt
unesp.departmentEducação Matemáticapt

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