Mudar o ensino?: concepções, perspectivas e valores de professores de 5ª a 8ª séries

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dc.contributor.authorChakur, Cilene Ribeiro de Sá Leite [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-05-20T15:15:15Z
dc.date.available2014-05-20T15:15:15Z
dc.date.issued1994-08-01
dc.description.abstractO artigo relata uma experiência, parte de Projeto mais amplo, visando conduzir professores de 1° grau a refletirem sobre os fundamentos de sua prática e sensibilizá-los à mudança. O trabalho desenvolveu-se em encontros semanais mediante debates, painéis, dramatização, coleta de dados junto a alunos e aplicação da técnica das palavras-chave. Os resultados mostram avanços na tomada de consciência do professor quanto ao próprio papel e aos pressupostos de sua ação, além do predomínio de visão equilibrada sobre o modelo tradicional de ensino e perspectiva positiva quanto a sua mudança. As conclusões apontam para a necessidade constante de o professor rever os fundamentos de sua atuação e de buscar ultrapassar o nível do simples fazer da prática, em direção a sua compreensão.pt
dc.description.abstractThe paper reports an experience, part of one more extensive Project, intending to lead First Grade teachers to a reasoning about the groundwork of their own practice and to make them sensitive to a change. The work was developed in weekly meetings by means of debates, panels, dramatization, research about pupils' data and application of the key-words technique. The results show advances in the teacher's consciousness about his own role and acting pressupositions and also one balanced view about the traditional teaching model and one positive perspective leading to its change. The conclusions point out to the teacher's constant need of reviewing his acting groundwork and of trying to surpass the mere doing of his practice, and looking forward to its comprehension.en
dc.description.affiliationUNESP Faculdade de Ciências e Letras Depto. de Psicologia da Educação
dc.description.affiliationUnespUNESP Faculdade de Ciências e Letras Depto. de Psicologia da Educação
dc.format.extent19-32
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0103-863X1994000200003
dc.identifier.citationPaidéia (Ribeirão Preto). Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, n. 7, p. 19-32, 1994.
dc.identifier.doi10.1590/S0103-863X1994000200003
dc.identifier.fileS0103-863X1994000200003.pdf
dc.identifier.issn0103-863X
dc.identifier.scieloS0103-863X1994000200003
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/29519
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade de São Paulo (USP), Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
dc.relation.ispartofPaidéia (Ribeirão Preto)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.titleMudar o ensino?: concepções, perspectivas e valores de professores de 5ª a 8ª sériespt
dc.typeArtigo
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Araraquarapt

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