Representações de estudantes do curso de Pedagogia e de professores da rede pública sobre alunos dos anos iniciais

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dc.contributor.advisorLeite, Yoshie Ussami Ferrari [UNESP]
dc.contributor.advisorMenin, Maria Suzana de Stefano [UNESP]
dc.contributor.authorQuintanilha, Edson de Castro [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-06-11T19:24:21Z
dc.date.available2014-06-11T19:24:21Z
dc.date.issued2010-11-09
dc.description.abstractEste trabalho, ligado à linha de pesquisa “Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores”, teve por objetivo investigar e comparar as representações sociais de estudantes do Curso de Pedagogia da FCT/UNESP e dos professores formados em Cursos de Pedagogia, sobre os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino, analisando sua percepção sobre a interferência dessas representações no desenvolvimento do trabalho docente. Para atingir esse objetivo, procuramos responder às perguntas: Que representações sociais os estudantes do Curso de Pedagogia e os professores possuem do aluno dos anos iniciais da escola pública com os quais trabalham ou poderão vir a trabalhar? Estas representações apresentam diferenças após o início da prática docente? Elas podem interferir no desenvolvimento do trabalho docente? Apoiamo-nos, para o desenvolvimento desse trabalho, na teoria das representações sociais de Serge Moscovici. A partir do nosso referencial teórico coletamos os dados necessários, junto aos participantes da pesquisa, por meio de questionário contendo solicitação de evocações sobre “aluno ideal” e “aluno da escola pública” e questões objetivas e subjetivas, permitindo uma triangulação para confirmação das representações pesquisadas. A análise dos dados coletados possibilitou-nos identificar as representações sociais de estudantes do Curso de Pedagogia e dos professores sobre os alunos das séries iniciais da rede pública municipal e refletir sobre os aspectos cognitivos, comportamentais/afetivos e socioculturais nelas contidos. Em seguida analisamos as expectativas docentes nascidas das representações e sua possível influência no sucesso escolar do aluno, valendo-nos da teoria da profecia autorrealizadora...pt
dc.description.abstractThe present paper is connected to the research line entitled “Public Policies, Scholar Organization and Teachers’ Formation”. The main of this study is to investigate and compare social representations of Pedagogy students’ from FCT/UNESP and teachers’ graduated at Pedagogy about elementary school students from municipal schools. Besides, it aims to analyze how their perception interferes into their practice. In order to reach such objectives we intended to ask the following questions: What social representations Pedagogy students and teachers have about elementary school students from municipal schools with whom they will work? Are such representations different after they start to work as teachers? Can they interfere into teachers’ work? The theoretical base of this paper is Social Representations Theory by Serge Moscovici. The data were collected through questionnaire with objective and subjective questions related to the “ideal student” and the “student from public school”, which provides us to investigate the researched representations. Through data analysis it was possible to identify social representations of Pedagogy students’ and teachers’ about elementary school students from municipal schools. Thus, it was also possible to think about cognitive, behavior/affective and sociocultural aspects inserted into such representations. After that, we analyzed teachers’ expectations brought from their representation and the its possible influence in students’ scholar success, according to self-performing theory ... (Complete abstract click electronic access below)en
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.format.extent155 f. : il., gráfs., tabs.
dc.identifier.aleph000631746
dc.identifier.capes33004129044P6
dc.identifier.citationQUINTANILHA, Edson de Castro. Representações de estudantes do curso de Pedagogia e de professores da rede pública sobre alunos dos anos iniciais. 2010. 155 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2010.
dc.identifier.filequintanilha_ec_me_prud.pdf
dc.identifier.lattes4339807008555214
dc.identifier.lattes8157283633787279
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/90199
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectRepresentações sociaispt
dc.subjectProfessores - Formaçãopt
dc.subjectTeacher’ worken
dc.subjectTeachers’ formationen
dc.subjectSocial representationen
dc.titleRepresentações de estudantes do curso de Pedagogia e de professores da rede pública sobre alunos dos anos iniciaispt
dc.typeDissertação de mestrado
unesp.author.lattes4339807008555214
unesp.author.lattes8157283633787279
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Presidente Prudentept
unesp.graduateProgramEducação - FCTpt
unesp.knowledgeAreaEducaçãopt

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