Educação e identidade: os materiais didáticos como instrumentos de reconstrução dos valores culturais

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dc.contributor.advisorMagnoni, Maria da Graça Mello [UNESP]
dc.contributor.authorTavares, Sabrina Cardoso [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2018-09-19T17:27:41Z
dc.date.available2018-09-19T17:27:41Z
dc.date.issued2017-11-30
dc.description.abstractThe present research had the intention to carry out a study on the teaching of the Afro-Brazilian culture in the formal spaces of Brazilian education, more specifically, in the initial years of the Elementary School. Thus, considering the field of study was a state public school in the city of Santa Cruz do Rio Pardo (SP), where we analyzed the teachers' practice and the didactic materials used, especially the textbooks adopted in everyday educational work. From the perspective of Popular Education, Inclusive Education and Multiculturalism in the light of the bibliographic reference, we opted for qualitative research and content analysis as methodology. We evaluate and discuss the effective participation of the school through the didactic resources and methodologies developed in the formation of children, aimed at overcoming the prejudices that are so deeply rooted in our society and very present in the school spacesen
dc.description.abstractA presente pesquisa teve a intenção de realizar um estudo sobre o ensino da cultura afro-brasileira nos espaços formais de educação brasileira, mais especificamente, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Assim, considerando, o campo de estudo foi uma escola pública estadual da cidade de Santa Cruz do Rio Pardo (SP), onde analisamos a prática dos professores e os materiais didáticos utilizados, com destaque aqui, os livros didáticos adotados no trabalho educativo cotidiano. Sob a ótica da Educação Popular, da Educação Inclusiva e do Multiculturalismo à luz do referencial bibliográfico, optamos pela pesquisa qualitativa e pela análise de conteúdo como metodologia. Avaliamos e discutimos então, a efetiva participação da escola, através dos recursos didáticos e das metodologias desenvolvidas na formação das crianças, voltada à superação dos preconceitos tão arraigados em nossa sociedade e muito presentes nos espaços escolarespt
dc.format.extent63 f.
dc.identifier.aleph000898988
dc.identifier.citationTAVARES, Sabrina Cardoso. Educação e identidade: os materiais didáticos como instrumentos de reconstrução dos valores culturais. 2017. 63 f. Trabalho de Conclusão de curso (licenciatura - Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências, 2017.
dc.identifier.filehttp://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/capelo/2018-04-26/000898988.pdf
dc.identifier.lattes5446515762795697
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/156523
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectCultura afro-brasileirapt
dc.subjectPrática pedagógicapt
dc.subjectMaterial didáticopt
dc.subjectEnsino fundamentalpt
dc.subjectEducationpt
dc.titleEducação e identidade: os materiais didáticos como instrumentos de reconstrução dos valores culturaispt
dc.typeTrabalho de conclusão de curso
unesp.author.lattes5446515762795697
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, Baurupt
unesp.undergraduatePedagogia - FCpt

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