UMA PESQUISA SOBRE A PRÁTICA REFLEXIVA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA1

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dc.contributor.authorLonguini, Marcos Daniel [UNESP]
dc.contributor.authorNardi, Roberto [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2021-07-14T10:53:19Z
dc.date.available2021-07-14T10:53:19Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractThe research here described consists of a study of seven prospective teachers majoring in Physics Teaching who were enrolled in a Physics Teaching Methods course during their last year before graduation. Prospective teachers' performance throughout the course was observed, which was organized around the development of a teaching unit on atmospheric pressure. The study aimed to examine the influence of these experiences on subject matter knowledge addressed in the course (i.e., atmospheric pressure), through the analyses of videotaped episodes. Moreover, it aimed to investigate what aspects addressed during the course were used to transform subject matter knowledge into pedagogical content knowledge.en
dc.description.abstractA pesquisa aqui descrita consiste em um estudo envolvendo licenciados do último ano de um curso de Licenciatura em Física, matriculados na disciplina de Prática de Ensino de Física. Observou-se, durante um semestre, o desempenho dos licenciandos durante o transcorrer da disciplina, a qual se norteou na elaboração de uma seqüência de ensino sobre o tema Pressão Atmosférica e sua aplicação em situação de sala de aula. O estudo procurou analisar, por meio da análise das gravações dos episódios vivenciados pelos licenciandos no período, a influência deste processo sobre os conhecimentos específicos do conteúdo trabalhado (pressão atmosférica), assim como pesquisar quais, dentre os elementos trabalhados durante o curso, os licenciandos utilizaram para transformar o conteúdo específico em conteúdo pedagógico.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista, Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista, Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência. Departamento de Educação
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista, Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista, Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência. Departamento de Educação
dc.format.extent130-142
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1983-21172002040204
dc.identifier.citationEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte). Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, v. 4, n. 2, p. 130-142, 2002.
dc.identifier.doi10.1590/1983-21172002040204
dc.identifier.fileS1983-21172002000200130.pdf
dc.identifier.issn1983-2117
dc.identifier.issn1415-2150
dc.identifier.scieloS1983-21172002000200130
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/213311
dc.language.isopor
dc.publisherFaculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectpre-service teacher educationen
dc.subjectphysics teaching methods coursesen
dc.subjectteacher knowledge.en
dc.subjectlivros didáticos de ciênciaspt
dc.subjectconcepções de naturezapt
dc.subjectséries iniciais do ensino fundamental.pt
dc.titleUMA PESQUISA SOBRE A PRÁTICA REFLEXIVA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA1pt
dc.typeArtigo
unesp.departmentEducação - FCpt

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